高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略

王碧云

摘 要：化學(xué)是重要的理科學(xué)科之一，在目前的高中化學(xué)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升緩慢，教學(xué)效率低下。對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將新穎的教學(xué)方法融入高中化學(xué)課堂上，對(duì)教學(xué)效率的提高是十分有必要的。本文簡(jiǎn)述了高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的意義以及具體策略，以期提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略

在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。高中化學(xué)除了要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)外，還要求學(xué)生具備實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的意義

創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)并不是只有在課堂上才能完成，要想讓學(xué)生保持持久的進(jìn)步動(dòng)力，就必須培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和必要技能。但是，在現(xiàn)今的教學(xué)模式下，教師并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)中就必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校不具備條件讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，而在課堂上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。再次，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和好奇心。高中化學(xué)教學(xué)涉及很多化學(xué)公式，通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)會(huì)比較枯燥，而在創(chuàng)新教學(xué)方法之后，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略

1. 創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，要想進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。化學(xué)實(shí)驗(yàn)集顏色、氣味、聲音、狀態(tài)等變化于一身，能夠很好地吸引高中學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引起進(jìn)行下一步探究的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。創(chuàng)新教學(xué)的目的是讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)，最后萌發(fā)出探究求解的愿望。因此，化學(xué)教師只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的教學(xué)情境，才能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“鎂元素”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生參與到“鎂燃燒”的試驗(yàn)中。學(xué)生在反應(yīng)激烈的實(shí)驗(yàn)中就可以對(duì)鎂元素產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。

2. 進(jìn)行合理的“設(shè)疑解惑”

在化學(xué)教學(xué)中，教師還要善于“設(shè)疑解惑”，并通過(guò)這樣的教學(xué)創(chuàng)新提高教學(xué)效率。“設(shè)疑解惑”能夠很好地誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生的思考找到解決途徑；教師也可以針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，然后為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生自行解答，而在學(xué)生解答之后再由教師給出正確答案；教師還可以在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容授課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的再現(xiàn)復(fù)習(xí)，建立新內(nèi)容與以往內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中設(shè)疑解惑，幫助學(xué)生鞏固以往知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。通過(guò)這樣的“設(shè)疑解惑”的教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠增強(qiáng)高中學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的形成。

3. 巧妙利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)教師的教學(xué)工作一定離不開(kāi)課堂實(shí)驗(yàn)。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是向?qū)W生直觀傳授化學(xué)原理的重要手段，也是提高學(xué)生綜合能力、提高化學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。因此，高中化學(xué)教師要努力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中求得創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師很少組織進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就算有實(shí)驗(yàn)也是由教師來(lái)主持，學(xué)生只是參觀者。而要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，就要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)中的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)“苯”的時(shí)候，就可以讓學(xué)生參與到“苯與高錳酸鉀溶液混合”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親身實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解到苯與高錳酸鉀溶液并不能融合，而是出現(xiàn)了分層，這是因?yàn)楸街袥](méi)有類(lèi)似于乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)，并不能被高錳酸鉀溶液氧化。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以對(duì)“苯”有非常深入的了解，而學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力也得到了鍛煉。

總之，要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提高，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，高中化學(xué)教師要積極思考，并富有創(chuàng)新精神，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃勝梅.高中低成本化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的探究與實(shí)踐[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2016.

[2]賈洪翔.淺談高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)[J].亞太教育，2016（2）：131.