淺談信息環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

陳燕琴

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一般以在黑板上寫字來描述課文中的意境，詩(shī)情畫意是很難表達(dá)出來的，導(dǎo)致課堂沒有學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生聽著乏味枯燥的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)，從而課堂效率也很難提高。如今在信息環(huán)境下的多媒體教學(xué)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化。本文就是對(duì)信息環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息環(huán)境；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0038-01

1.信息環(huán)境對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

信息環(huán)境下的多媒體教學(xué)是以文字、動(dòng)畫、聲音等多種元素相結(jié)合，使課文立體化，具有形象、直觀的特點(diǎn)，適用于小學(xué)生階段的教學(xué)，開拓小學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在信息環(huán)境下為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的資源，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從網(wǎng)絡(luò)中解決了許多學(xué)習(xí)問題，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)習(xí)更為主動(dòng)和有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣也提高了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。信息環(huán)境給了小學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生在課堂中的參與度。

2.信息環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，我們每一個(gè)人都生活在信息化的環(huán)境中，各行各業(yè)也在信息化技術(shù)的作用下高效的發(fā)展和運(yùn)作。如今教育事業(yè)也在趨向于信息化，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)也參與在其中，信息技術(shù)用在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，來提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，起到了非常重要的作用。在信息化的環(huán)境下，為學(xué)生提供了更多的閱讀資源，這是傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀無法比擬的，在信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息化產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)有著相當(dāng)大的興趣，在教師的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生可以通過對(duì)高科技產(chǎn)品的興趣，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在信息化的環(huán)境下，各類的小學(xué)語(yǔ)文資料被分門別類的整理開，根據(jù)不同層次的學(xué)生建立了專門的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生還可以通過信息化技術(shù)，來搜索自己所需要的學(xué)習(xí)資料和閱讀資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)候還能拓展學(xué)識(shí)范圍。教師在信息化的環(huán)境下使語(yǔ)文教學(xué)方法形成多元化。運(yùn)用信息化技術(shù)不但改變了傳統(tǒng)的教育方法，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而提高了課堂效率。

3.利用信息環(huán)境來提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平

3.1 正確利用多媒體，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.1.1 多媒體的使用力求簡(jiǎn)約有效。在小學(xué)的語(yǔ)文課上，多媒體的使用力求簡(jiǎn)約有效。在使用多媒體時(shí)盡量少用圖畫，要以文字為主，這樣可以使學(xué)生鍛煉大腦思維和創(chuàng)造想象空間。可是部分的多媒體教學(xué)有很多誤區(qū)，認(rèn)為課件要追求完美、華麗和有趣添加了一些與課堂無關(guān)的元素，造成了教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生的注意力不集中，教學(xué)目的無達(dá)成。在語(yǔ)文課堂中，滿堂課都用于多媒體，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間觀看五顏六色的動(dòng)畫，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，從而降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦心理。在語(yǔ)文課堂使用多媒體課件，要多使用文字減少動(dòng)畫的使用，力求簡(jiǎn)約有效成為語(yǔ)文多媒體教學(xué)的基本原則。多媒體是幫助學(xué)生克服語(yǔ)文難點(diǎn)的工具，而不是教學(xué)流程中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.1.2 多媒體與學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，多媒體的呈現(xiàn)是促進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)的媒介，不是代替教學(xué)過程中學(xué)生的訓(xùn)練與交流。例如：《烏鴉喝水》這篇課文，多媒體一般呈現(xiàn)兩大模塊：一是讓學(xué)生帶著問題自主閱讀：烏鴉是怎么喝到水的，烏鴉喝水告訴了我們什么道理等等，這些問題呈現(xiàn)在大屏幕上，帶著問題讓學(xué)生閱讀，在閱讀完畢之后，通過小組進(jìn)行討論分析，教師在進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生互相討論總結(jié)出答案。二是多媒體放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生齊讀和分組閱讀的方式來進(jìn)入課文，一起暢談作者的寫作目的和動(dòng)物的智慧，深化課文主題。多媒體與學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的積極性，提高課堂效率。

3.2 合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生自主能力。網(wǎng)絡(luò)信息充斥著生活的周圍，改變了人們的思想和生活方式，也為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革提供了必要條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，要充分發(fā)揮利用學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜集到的信息，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2.1 “微課”制作來體現(xiàn)教材的重難點(diǎn)。“微課”是輔助學(xué)習(xí)的一個(gè)短片，對(duì)學(xué)生鞏固和回顧教學(xué)中的重難點(diǎn)起到非常重要的作用。在制作“微課”短片時(shí)，要考慮時(shí)間的控制，一般都要把時(shí)間控制在10分鐘左右，在“微課”中，重難點(diǎn)不要單一，在于精短對(duì)重難點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固。“微課”還有一個(gè)作用是在學(xué)生課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)時(shí)，提供了方便，不用浪費(fèi)大把的時(shí)間在課文中，只需要鞏固每堂課中的重難點(diǎn)就可以，這樣不但縮短了復(fù)習(xí)時(shí)間，還提高了學(xué)習(xí)效率。

3.2.2 “翻轉(zhuǎn)課堂”培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使“翻轉(zhuǎn)課堂”突顯了對(duì)小學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)，例如電腦、手機(jī)等等，來進(jìn)行搜集信息，來對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)探究，在預(yù)習(xí)中找出問題帶入課堂，與同學(xué)一起進(jìn)行研究，在由教師進(jìn)行指點(diǎn)幫助，也可以把課外知識(shí)結(jié)合到課本中進(jìn)行研究，例如在講《黛玉葬花》這篇文章時(shí)，教師要在講之前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)的資料，如有學(xué)生讀過《紅樓夢(mèng)》，可以從閱讀中找出問題帶到課堂與同伴討論。通過課內(nèi)外相結(jié)合，使學(xué)生深層次探究。

結(jié)束語(yǔ)

在信息環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息環(huán)境只是教學(xué)的工具，是來輔助教學(xué)，一定要正確的運(yùn)用。在教學(xué)中，需要科學(xué)的安排教學(xué)課程，要精確的選擇媒體內(nèi)容。還要特別注重如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手搜集信息能力，和處理信息的能力，來不斷的提高小學(xué)生語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)能力，從而來提高課堂效率。

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