淺談優秀傳統文化在初中道德與法治教學中的滲透

陳博

【內容摘要】初中道德與法治的教材內容以社會主義核心價值觀為價值引領，涉及初中生愛國、道德、法律等意識的培養。教師在教學過程中，將我國的優秀傳統文化滲透于其中，能夠產生優化教學效果的作用。

【關鍵詞】優秀傳統文化 初中道德與法治 滲透

以新課標和《青少年法治教育大綱》為依據，初中道德與法治的教學內容應當符合初中生自身發展的需求，發揮學科的階段性作用，對教師而言，培養擁有較高道德與法治意識的學生是其主要教學任務，具體表現在踐行社會主義核心價值觀念，弘揚優秀傳統文化等方面。筆者以實踐經驗為依據，就優秀傳統文化在初中道德與法治教學中的滲透這一課題，總結了以下心得和體會。

一、優秀傳統文化滲透在教材中的體現

初中道德與法治教材的編寫遵循踐行社會主義核心價值觀的原則，在核心素養理念的基礎上實現優秀傳統文化的全面滲透，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

以七年級上冊教材（人教版）的“師生之間”為例，內容分為兩個方面，一是走進老師，了解教師是一個傳統的職業，主要負責傳道授業解惑，承擔教書育人的責任，是人類文明的主要傳承者之一，隨著教育形勢的不斷發展，教師的整體水平也逐步得到提高；二是師生交往，教師在與學生交往的過程中，扮演著引導者、組織者、傾聽者、合作者等角色，學生積極參與教學活動，與教師形成和諧的交流互動，既是對教師的反饋，也是一次共同創造教學資源的過程，學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。在教學過程中，我組織學生收集尊師敬師的典型故事，如：孔子尊師、程門立雪等，并讓學生展示、講述，進行交流，以增進學生對老師的情感。根據對教材內容的學習，學生能夠從以上兩個方面深入了解師生之間的關系，體會到師長情誼，從而培養尊敬老師的傳統美德，提高自身的基本道德修養。

可見，將優秀傳統文化滲透在教材中能夠豐富知識內容，完善知識體系，是教材編寫的一次有效創新，同時，在提高學生認知，培養學生形成正確情感態度價值觀上也發揮了積極作用。

二、優秀傳統文化滲透在教學方法中的體現

教學方法的類型多種多樣，針對初中政治的學科特性，選擇合理的教學方法對教師而言顯得尤為重要，具體表現為提高初中道德與法治教育的針對性和實效性。將優秀傳統文化引入教學方法中，以案例和設計的形式表現出來，不僅能夠完善語言表達，而且能夠通過說文解字的手段引發學生的學習興趣，引導學生思考知識的內涵。

以案例教學法為例，筆者帶領學生學習“友誼與成長同行”這一節的教材知識時，為學生列舉了俞伯牙和鐘子期的故事。春秋戰國時期俞伯牙于一座孤島偶遇鐘子期，二人因一曲《高山流水》結拜為生死之交，伯牙視子期為知音，并相約一年后重臨此地。不料，一年后伯牙依約回來，卻得知子期已經病故，伯牙悲痛之余，從此不復鼓琴，史稱伯牙絕弦。學生通過筆者講述的案例，深切體會到了友誼給予人的偉大力量。朋友，是成長歷程的見證者，每個人都應該真誠友善地對待朋友。謙和以禮是中華民族的傳統美德之一，孔子曰：“有朋自遠方來，不亦說乎。”筆者在應用教學方法的過程中引經據典，積極探索和嘗試優秀傳統文化的融入方式，使學生在掌握知識的基礎上，豐富自身的精神世界。

教學方法不僅是為了幫助教師傳播知識，促進學生基礎能力的提高，還為了發揮其鞏固所學、深化內涵的作用，使學生通過多樣化的教學方法提升自身的思想道德修養。將滲透優秀傳統文化與教學方法相結合，能夠展現中華優秀傳統文化精髓，弘揚法律精神。

三、優秀傳統文化滲透在實踐應用中的體現

初中道德與法治是一門綜合課程，教材體現了綜合性、實踐性、社會性的特點，既整合了倫理道德、法律、政治國情等知識，形成完整的教材框架；又注重實踐和應用，力圖給學生提供思維、判斷、選擇的條件，促進學生靈活應用所學理論，通過實踐達到高效率、高質量的教學目標。

筆者以八年級上冊教材“做守法的公民”的教學活動為例，通過實踐應用讓學生體會法治教育的價值，培養道德情操。2009年1月11日晚，張某在網吧打游戲時，接到了女友的電話，她稱自己被同校女生楊某威脅，因此請求張某替她出氣。張某聽后氣憤至極，并準備了一把砍刀，決定教訓一下楊某。次日下午，張某等人與楊某在某職業技術學校門口相遇，雙方話不投機便大打出手。最終，法院以聚眾斗毆罪判處張某有期徒刑三年。針對導致張某實施犯罪行為的原因，筆者與學生進行了探討，通過點評分析，筆者總結了：遵章守法是社會和諧的保證，每一位公民要認識違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。同時，筆者借助以上實踐活動，啟發學生踐行孔子“以和為貴”的思想，體會其歷久彌新的魅力與價值所在。

優秀傳統文化滲透在實踐應用中，實現了觀念認知與實踐反思的相互融合，最大限度地提高了教學質量和教學效果。

綜上所述，優秀傳統文化在初中道德與法治教學中的滲透是教育教學優化提升的必然，其作用和效果顯而易見。

【參考文獻】

[1] 沈勤學. 傳統文化在教學中的“返本開新”[J]. 思想政治課教學， 2017（12）：47-50.

[2] 陳芳. 《道德與法治》教學中優秀傳統文化的滲透[J]. 學苑教育， 2017（23）：25.

（作者單位：安徽省臨泉縣第四中學）