結(jié)合專業(yè)特點對高職生進(jìn)行反腐倡廉教育的構(gòu)想與實踐

王偉明 彭志華

摘 要：開展反腐倡廉是我黨常抓不懈的一項重要工作，柳州城市職業(yè)學(xué)院著眼于在校高職生的專業(yè)特點和學(xué)校的實際情況，創(chuàng)造性的開展反腐倡廉教育工作，通過課堂主渠道的形勢教育和社團(tuán)學(xué)生的自我教育組成“雙軌制”反腐倡廉工作模式，并在實踐中收到良好效果。

關(guān)鍵詞：專業(yè)特點；反腐倡廉教育；雙軌制；構(gòu)想；實踐

前言

習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會上指出：“要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制”。“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”這一重要論述，用形象的語言表達(dá)了豐富的內(nèi)涵，為構(gòu)建科學(xué)有效的權(quán)力運行體系、規(guī)范權(quán)力運行、有效防治腐敗，為全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平、推動廉潔政治建設(shè)指明了方向、提供了遵循。柳州城市職業(yè)學(xué)院著眼于在校學(xué)生今后從事工作性質(zhì)出發(fā)，以及今后學(xué)生將要從事人、財、物等方面專業(yè)工作崗位出發(fā)，有針對性對這些學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育工作，形成“雙軌制”教育工作模式，并在實踐中收到良好效果。

一、 分認(rèn)識到在高職學(xué)生當(dāng)中開展反腐倡廉工作的重要性和必要性

中共中央關(guān)于《建立健全、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》指出：“黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭關(guān)系黨的生死存亡，黨越是長期執(zhí)政，反腐倡廉的任務(wù)越艱巨，越要堅定不移地反腐敗。”當(dāng)前，我國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展和改革開發(fā)正處在關(guān)鍵時期，而如今的在校高職生都出身在改革開放的大好時期，成長在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)展的今天，各種信息無時無刻嵌入著高職學(xué)生的腦海里，社會上不良風(fēng)氣彌漫在學(xué)生周圍。高職學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，如何對高職生進(jìn)行有效的反腐倡廉的教育工作是高校面臨的一個重要課題，因此，對在校高職學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育重要性就不言而喻。

毛澤東同志早在黨的七屆二中全會上就告誡我們要防止“糖衣炮彈”的襲擊，提出“兩個務(wù)必”的諄諄教導(dǎo)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)；務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。半個世紀(jì)后的今天，在黨中央頒布的《建立健全、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》中就明確指出：“腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤和條件依然存在，腐敗現(xiàn)象在一些領(lǐng)域成已發(fā)多發(fā)，反腐敗斗爭的形勢比較嚴(yán)峻。”由此可見，我們黨始終根據(jù)時代的發(fā)展，堅持不懈的與反腐敗進(jìn)行斗爭，更明確指出反腐倡廉的必要性。

二、結(jié)合高職生專業(yè)特點進(jìn)行反腐倡廉教育工作的構(gòu)想

我們黨在長期反腐倡廉工作的經(jīng)驗告訴我們，要使反腐倡廉工作在實踐當(dāng)中得以全面發(fā)展，關(guān)鍵在于源頭上防止腐敗的發(fā)生，教育是基礎(chǔ)。胡錦濤總書記在黨的十七大所作的報告中，針對腐敗問題提出“一個堅持、三個更加”即在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重制度建設(shè)，更加注重預(yù)防。柳州城市職業(yè)學(xué)院結(jié)合學(xué)校當(dāng)前學(xué)生的實際情況，在開展反腐倡廉工作中注重實效，創(chuàng)造性的開創(chuàng)反腐倡廉工作“雙軌制”的構(gòu)想，即“以課堂教學(xué)為主渠道、以學(xué)生專業(yè)為主導(dǎo)、以黨團(tuán)組織為引領(lǐng)、以活動陣地為連接”的工作軌道。

柳州城市職業(yè)學(xué)院在高職學(xué)生當(dāng)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)和學(xué)生今后將要從事的工作崗位為出發(fā)點和歸屬點，開展“雙軌制”工作模式，其構(gòu)想是這樣的，一條軌道是以反腐倡廉教育工作納入課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的軌道，即學(xué)院教務(wù)處——思想政治教研室——教師——學(xué)生的運行機制；另一條工作軌道以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)的軌道即學(xué)生工作處（院團(tuán)委）——學(xué)生會——學(xué)生社團(tuán)——學(xué)生，兩條工作軌道實現(xiàn)了合理分工，各有側(cè)重，擴大交叉，充分融合的工作原則。形成反腐倡廉教育工作有效開展，充分調(diào)動學(xué)校工作資源，使得反腐倡廉教育工作能夠積極和創(chuàng)造性的開展。

以課堂教學(xué)為主的工作軌道側(cè)重于學(xué)生思想政治課堂教學(xué)上，思想政治教師根據(jù)國家有關(guān)政策、教學(xué)大綱、國際國內(nèi)時事情況，通過課堂教學(xué)把反腐倡廉教育融入學(xué)生思想政治課當(dāng)中。其次，運用學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)黨課的講座、形勢報告會等方式更有針對性對學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育，使反腐倡廉教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦。

而以學(xué)生社團(tuán)為主的工作軌道側(cè)重于學(xué)生在反腐倡廉教育的掌握教育活動。在學(xué)院學(xué)生工作處（院團(tuán)委）的組織下，在思想政治教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生會的作用，利用學(xué)生會所屬的各種社團(tuán)和部門，如學(xué)生會中的紅色讀書社團(tuán)、辯論社團(tuán)，這些社團(tuán)根據(jù)工作計劃，課堂教學(xué)內(nèi)容來組織策劃和實施。“雙軌制”模式的操作充分體現(xiàn)高職反腐倡廉教育工作實踐既有課堂的教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)的自我教育動的特點，實現(xiàn)課堂與課外活動的有機結(jié)合。

三、反腐倡廉教育工作“雙軌制”的實際操作

1. 以課堂教學(xué)為主體的工作軌跡。

學(xué)院教務(wù)處——思想政治教研室——教師——學(xué)生的運行機制體現(xiàn)了以課堂教學(xué)為主渠道的機制，主要工作程序是思想政治教研室根據(jù)學(xué)校工作計劃，堅持為學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展服務(wù)，設(shè)計適合各專業(yè)建設(shè)的工作思路，把一個學(xué)期的工作計劃，教學(xué)工作的重點、內(nèi)容制定起來，發(fā)揮每位思想政治教師在教學(xué)的專業(yè)特長，以學(xué)院學(xué)生思想政治教學(xué)選項課、課外社團(tuán)選修課為平臺，樹立以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，針對不同專業(yè)的學(xué)生情況，分列出不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以學(xué)生社團(tuán)為主體，讓學(xué)生參與社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，制定和實踐。而指導(dǎo)教師則進(jìn)行解答、示范和引導(dǎo)。

2. 以學(xué)生社團(tuán)為主體的工作軌道

社團(tuán)中開展反腐倡廉的教育主角是學(xué)生，開展這項活動就是依靠學(xué)生，依靠學(xué)生體育骨干、學(xué)生社團(tuán)，按照學(xué)生不同的專業(yè)和今后將要從事的工作崗位特點，開展學(xué)生喜聞樂見的教育模式、教學(xué)內(nèi)容，最大限度地依靠學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生參與策劃和組織。這樣的運行機制則體現(xiàn)了以學(xué)生為主的工作軌道。這一工作軌道的主要環(huán)節(jié)是學(xué)院學(xué)生工作處（院團(tuán)委）發(fā)動和組織學(xué)生會中社團(tuán)，如紅色讀書會、辯論社團(tuán)，并由他們在學(xué)院思想政治教研室的指導(dǎo)下落實、制定本學(xué)期社團(tuán)活動內(nèi)容，另外學(xué)生會中的宣傳工作組，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)開展反腐倡廉工作的報道，定期出版黑板報、簡報、利用校園網(wǎng)、校廣播站和校園電視臺等形式，大力宣傳反腐倡廉工作，廣泛傳播國家關(guān)于反腐倡廉教育政策和文件。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會上的講話.

[2] 習(xí)近平總書記在黨的十八大所作的工作報告.

[3] 中共中央關(guān)于《建立健全、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》.

項目來源：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度高校反腐倡廉研究專項課題《高職院校反腐倡廉教育實效性的實踐研究》（課題立項編號：2012ZJ031 ）的階段性研究成果。

（作者單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院，廣西 柳州 545002）