努力踐行品德課的育人功能

宋小菊

【摘要】培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，通過開展各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自我教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的快樂， 努力踐行品德課的育人功能。

【關(guān)鍵詞】德育教育 育人功能 蒙以養(yǎng)正

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0066-01

一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

好習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)得起來的，要靠老師的不斷引導(dǎo)、強(qiáng)化，家長(zhǎng)的監(jiān)督，同伴的鼓勵(lì)和孩子自身的努力，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持才能養(yǎng)成，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，于人于己都有好處，會(huì)讓自己健康成長(zhǎng)，助己走向成功！ 也會(huì)隨時(shí)給別人帶來快樂。品德課的教學(xué)宗旨和目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的道德觀和價(jià)值觀，《弟子規(guī)》中的“童蒙養(yǎng)正”，始于衣服冠履，次于言語步趨、灑掃涓潔、讀書寫字以及其他雜細(xì)，同時(shí)涉及修身、治心、事親、接物、窮理盡性等。我從這些日常生活瑣事進(jìn)行引導(dǎo)，每天要衣冠整潔，與人交往注意自己的言談舉止，愛清潔講衛(wèi)生，讀書寫字姿勢(shì)要端正，不隨意打斷他人的講話并認(rèn)真傾聽，再到“嚴(yán)以律己，寬以待人”，得饒人處且饒人，尊重他人，友好相處，有善心但更要有善行，用“仁者愛人”的哲人思想點(diǎn)化他們幼小的心靈。

二、從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，很顯然，無規(guī)則無序，要是人人都不懂規(guī)則，不守規(guī)則，勢(shì)必到處都充斥著矛盾，還怎么去構(gòu)建和諧社會(huì)？公民素養(yǎng)中最重要的內(nèi)容就是要守規(guī)則。我告訴孩子們：生活中處處有規(guī)則，這些規(guī)則不是故意限制我們的行為，而是在保護(hù)我們，給我們營(yíng)造了一個(gè)安全有序的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。我引導(dǎo)他們了解在學(xué)校里要遵守哪些規(guī)則，當(dāng)置身于公共場(chǎng)所時(shí)要遵守哪些規(guī)則，甚至在家里也要遵守哪些規(guī)則。通過展示圖片，視頻講解，孩子們知道了上課學(xué)習(xí)的規(guī)則，下課游戲的規(guī)則，與同伴相處的規(guī)則，走路要遵守的規(guī)則等等，隨時(shí)給他們滲透規(guī)則意識(shí)。就拿下課來說吧，下課本是孩子們玩得最開心的時(shí)刻，但他們總是玩著玩著就不開心了，哭喪著臉來找老師告狀，甚至還有惡人先來告狀，我先引導(dǎo)教育他們，使他們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在什么地方，以后不再發(fā)生類似的矛盾。上課時(shí)，我以此作為教學(xué)素材，對(duì)所有的孩子進(jìn)行教育，最后，我發(fā)現(xiàn)哭鼻子的孩子少了，動(dòng)輒就告狀的孩子也少了很多，我明白孩子們?cè)诼L(zhǎng)大，他們學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了自己處理矛盾。

三、通過開展各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自我教育

德育過程中矛盾轉(zhuǎn)化的自覺性決定品德形成的深化，多半靠受教育者主動(dòng)自覺地去完成，因此，要發(fā)揮受教育者的主體作用，盡量為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中，得到心靈的凈化，使自身的品行得到提高。

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生不斷內(nèi)省

一是課前從各個(gè)渠道收集相關(guān)的有德育價(jià)值的影像視頻和美文文本，在課堂上組織學(xué)生觀看、小組討論、自我內(nèi)省、運(yùn)用實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化道德準(zhǔn)則、提升道德品質(zhì)。二是師生共同收集有教育意義的哲理故事進(jìn)行分享，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們辨別是非的能力。三是捕捉身邊的好人好事進(jìn)行表彰，激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。一旦發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象，如果是普遍存在的，我會(huì)作為這節(jié)課的德育題材展開教育。在我循循善誘的引導(dǎo)下，像不會(huì)跟別人友好相處的，霸占同學(xué)東西的，亂扔垃圾的，不愛整理物品的，對(duì)人沒禮貌的，不懂得感恩的，做事懶散的，不尊敬長(zhǎng)輩的，侮辱他人的現(xiàn)象等等都有了很大改觀。讓學(xué)生逐步完成由“他律”到“自律”、由外在的“強(qiáng)制要求”到“自覺遵守”進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這就是德育教育功能的體現(xiàn)。

（二）對(duì)學(xué)生開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)是良好的道德品行逐步內(nèi)化的最佳途徑之一，讓學(xué)生與同學(xué)、朋友交往，在交往中產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)，達(dá)到自我教育的目的。比如讓學(xué)生表演“單手穿衣”和“蒙眼寫字”體驗(yàn)殘疾人的生活，產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感和幫助他們的行動(dòng)。還結(jié)合重大紀(jì)念日和家人的重要節(jié)日，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，家人的愛和同伴的愛。記住祖國(guó)母親的生日，祝福祖國(guó)的明天更加美好；記住爺爺奶奶的生日，抽空回鄉(xiāng)下去陪陪他們，跟他們聊聊天，解解悶，給年邁的奶奶梳梳頭，給老眼昏花的爺爺剪剪指甲，讓他們享受天倫之樂；記住父親節(jié)母親節(jié)，節(jié)日那天，用自己的零花錢為他們?cè)O(shè)計(jì)一頓午餐，以感謝父母的養(yǎng)育之恩。我用“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這句古訓(xùn)激勵(lì)他們，使他們懂得尊敬老人，尊重長(zhǎng)輩，愛護(hù)弱小的道理，讓他們學(xué)會(huì)感知愛，奉獻(xiàn)愛，做一個(gè)有良知和豐富情感的人。

四、幫助學(xué)生樹立自信心和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

自信是成功的先決條件，有了自信心，你才敢于去嘗試，只有嘗試了才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子大多喜歡表現(xiàn)自己，但仍然有部分孩子可能受到某些因素的暗示，表現(xiàn)出自信心不足，束縛了自己的手腳和思維，失去鍛煉和參與的機(jī)會(huì)。我用《兩個(gè)推銷員的故事》引導(dǎo)他們，抓住他們身上的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們，用“我真棒”“我能行”“讓我來”這幾句話來激發(fā)他們。終于，課堂上多了他們發(fā)言的聲音，講臺(tái)上多了他們表演的身影。他們超越了自己，看到他們自信的笑臉，我為他們的進(jìn)步而由衷地高興！

二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，沒有良好的心理品質(zhì)難以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。現(xiàn)在的小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，父母疼愛有加，很少受過磨難。心理脆弱，經(jīng)不起挫折的學(xué)生并不少見。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。有些孩子表面上看起來很任性，但內(nèi)心卻非常脆弱，經(jīng)受不住打擊，缺乏毅力，做事不能善終。我利用課間休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，幫助其樹立克服困難和戰(zhàn)勝挫折的勇氣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。同時(shí)幫助心理品行上有欠缺的同學(xué)，增強(qiáng)他們自理、自律的能力。

因?yàn)橐粋€(gè)人良好品德的養(yǎng)成，在于他從小所受的教育和環(huán)境的影響，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生品德發(fā)展的主要陣地。每個(gè)學(xué)校都有德育工作團(tuán)隊(duì)，每周一由德育處組織的升國(guó)旗活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最好契機(jī)；班主任每周組織的班會(huì)主題活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行剖析和引導(dǎo)；還有像我們這些專門任教品德課的教師，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育，將學(xué)生品德的習(xí)得貫穿于學(xué)生生活的方方面面；全校其他學(xué)科的教師也擔(dān)任著“一崗雙責(zé)”的重任，使學(xué)校德育工作無處不在，無時(shí)不有，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，絕不懈怠！如果這些力量能形成一股自然的合力，相信學(xué)校的德育工作會(huì)上一個(gè)更高的臺(tái)階，學(xué)生的品德修養(yǎng)會(huì)大幅提升！