基于立德樹人的高校檔案編研探析

【摘要】立德樹人是高校檔案編研的應有之義，高校檔案編研應發(fā)揮其應盡之責，建立創(chuàng)新驅動長效機制，實現(xiàn)組織架構一體化、檔案來源廣泛化和宣傳平臺多樣化，通過檔案專題開發(fā)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和講好大學故事等多種途徑推動實現(xiàn)教育的根本任務。

【關鍵詞】立德樹人 高校檔案 編研

【中圖分類號】G274 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0031-02

立德樹人作為教育的根本任務，對于全面貫徹黨的教育方針、提高高等教育質量、回歸和堅守大學育人之道、指明今后高校改革發(fā)展方向等都具有重要意義，而在紛繁復雜的信息包圍、多元異質的價值觀念、洶涌澎湃的文化交鋒中，如何實現(xiàn)立德樹人根本任務是高校、特別是高校檔案工作者面臨的重要課題。

一、立德樹人是高校檔案編研的應有之義

黨的十九大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”[1]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[2]立德樹人，就要堅持社會主義核心價值觀導向，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，加強法治教育、國防教育和可持續(xù)發(fā)展教育，促使學生將其內(nèi)化為精神追求、外化為行動自覺。

高校檔案反映高等教育科學事業(yè)的發(fā)展歷史和豐碩成就，將檔案編研作為依托點和著力點，以檔案建設落實立德樹人的根本任務，以檔案資源為內(nèi)容，以檔案宣傳為渠道，以檔案編研的文化品牌為切入點，將立德樹人融入到檔案建設中、融入到思想政治教育中、融入到大學精神培育與弘揚中，大力弘揚民族精神和時代精神，發(fā)揮檔案的強大教育意義和社會效益，用接地氣的方式把宣講、培育和踐行社會主義核心價值觀落到實處，生動翔實地再現(xiàn)校史國事，起到“立德樹人引航程，潤物無聲勝有聲”的教育和引導作用。

二、高校檔案編研在立德樹人中的應盡之責

高校檔案編研在實現(xiàn)立德樹人根本任務中起著特殊的作用，第一，高校檔案是實現(xiàn)教育目標的經(jīng)典教材，檔案因其權威性和系統(tǒng)性，是開展“中國夢”宣傳教育、社會主義核心價值體系教育、理想信念教育的重要資源，發(fā)揮檔案育人的獨特魅力和優(yōu)勢，用富有正能量的檔案資源引導廣大師生樹立愛國、愛校的情懷；第二，高校檔案是培育大學精神的重要來源，是大學主流文化的固化載體，不僅是學校歷史軌跡的真實寫照，也是大學文化深厚的歷史積淀，亦是高校科學建設發(fā)展過程中的智慧寶庫，保存了在學校發(fā)展中留下的令人感動的人物和事件，保存了歷代校友成功成才的先進事跡，積淀了一所學校奮發(fā)向上的先進文化，在高校思想文化建設和大學精神培育中發(fā)揮著舉足輕重的作用；第三，高校檔案是提升大學核心影響力的重要武器，高等院校的影響力大小，歷史悠久、底蘊深厚是一個方面，同時在教育教學管理發(fā)展上始終在不斷地更新細胞，煥發(fā)新活力，亦能擴大影響輻射的深度和廣度，合理利用檔案加大思想政治教育力度，不論是以史為鏡的角度還是發(fā)現(xiàn)規(guī)律再運用規(guī)律的視點，檔案都將成為信息時代深化教育改革和促進科技進步的動力，所以要做到立德樹人事業(yè)發(fā)展到哪里，檔案編研開發(fā)利用工作就覆蓋到哪里。

開發(fā)檔案信息資源既是檔案編研工作的高層次發(fā)展，也是多種渠道提供檔案信息服務的需要。教育部部屬高校，如武漢大學檔案館十分注重檔案的編研開發(fā)利用，近年來出版文史類書籍數(shù)十種，檔案資料匯編三十余本，發(fā)表論文數(shù)百篇；華中師范大學注重學術研究與編研成果顯著的全方位、多層次發(fā)展格局，出版社的史料著作有十余部，發(fā)表論文60余篇。但是地方高校大多數(shù)創(chuàng)辦于20世紀50年代至80年代期間，或是在本世紀初合并升格而成，由于建校時間短，檔案基礎資源較薄弱，編研工作受到限制，故檔案的開發(fā)、利用、宣傳等工作相對滯后。在新的歷史時期，亟需發(fā)揮各級各類高校檔案優(yōu)勢，以檔案編研成果反映我國教育科學事業(yè)的豐碩成就和發(fā)展水平，發(fā)揮檔案存史、資政、育人等強大功能，以檔案編研工作落實立德樹人的根本任務。

三、高校檔案編研實現(xiàn)立德樹人的長效機制

1.組織架構一體化。主動開發(fā)檔案資源，更好地為學校各級部門決策、管理提供參考，這也是永久保護學校珍貴歷史檔案、促進檔案資源共享和服務社會的需要。建構檔案信息資源分布與集中共享體系，建立并完善雙邊及多邊協(xié)調(diào)機制，形成黨委（校長）辦公室、檔案館、宣傳部等多個部門和各學院齊抓共管、互融共享、協(xié)同發(fā)展的建設合力。緊緊圍繞學校黨委中心工作和人民群眾的需要，加強對檔案信息的分析研究、綜合加工、深度開發(fā)，編輯出版檔案文獻，開展形式多樣的宣傳活動，提供深層次、高質量檔案信息產(chǎn)品，全方位為社會提供檔案信息服務。

2.檔案來源廣泛化。檔案館收集了高校全部的檔案資源，形成了聚集全校信息的巨大優(yōu)勢，是學校集各種信息知識于一體的原生資源中心，可以從全局的角度把握了學校的整體情況，可以說是載體豐富、門類寬泛、知識性強，具有很高的科學價值和歷史價值。在堅持點面集合、縱橫交叉的基礎上，既要考慮檔案編研如何適應不同專業(yè)、不同年級師生的特殊需求，更要考慮在新時期網(wǎng)絡環(huán)境下立德樹人的新要求，準確把握這些需求的整體性、和差異性。[3]編研工作一方面深入挖掘檔案館館藏資源，另一方面主動面向社會征集影像、文字、實物等檔案，同時注重互聯(lián)網(wǎng)信息采集和篩選，拓寬編研領域，結合各高校自身特點，通過系統(tǒng)梳理，將精華內(nèi)容通過匯編摘要或濃縮提煉集中展示出來，努力將體現(xiàn)地域文化特色、反映高校自身優(yōu)勢的檔案信息資源作為編研重點，為社會經(jīng)濟文化建設發(fā)揮正面導向作用。

3.宣傳平臺多樣化。運用新媒體、新技術使檔案編研工作鮮活起來，打造檔案網(wǎng)絡空間，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。注重以文化育人，舉辦專題檔案展覽，把“立德樹人”貫穿教育教學全過程。這樣不僅可以更好地開發(fā)和利用檔案信息資源，而且可以較大程度提高檔案的利用價值，更好地為高校的教學、科研、管理以及社會經(jīng)濟文化建設服務，滿足人民群眾對美好生活的期望。

四、高校檔案編研實現(xiàn)立德樹人的有效路徑

1.專題開發(fā)。首先，在專題編研開發(fā)原則上，堅持真實性、便捷性、及時性和合法性，注重檔案原始信息數(shù)據(jù)的摘編匯編，選材對路，資料來源真實可靠，材料整理科學規(guī)范，力求編研成果新穎、實用、針對性強。其次，在專題開發(fā)內(nèi)容上，由一次性、斷層化向多角度、系列化開發(fā)的方向轉變，可以以人物事件為橫軸，以時間年份為縱軸，歸納整理成冊，使用時以類別檢索方便檔案閱讀者和使用者，以最大程度地實現(xiàn)檔案的價值，體現(xiàn)學校發(fā)展的傳承關系。例如⑴編寫《學校綜合類獲獎匯編》，服務于學校管理，找到檔案工作與學校管理內(nèi)容節(jié)點，為學校管理部門提供咨詢和借鑒，起到智庫作用；⑵編寫《教學科研成果匯編》，服務于教書育人，找準檔案工作與教書育人互動的切入點，如國家及省部級本科教學工程成果、人文社科優(yōu)秀成果、科技成果等，為教學科研提供歷史資料和事實依據(jù)，推動檔案工作與教育教學的深度對接；⑶編寫《學生獲獎表彰情況匯編》，服務于學生工作，把握檔案工作與學生工作的交匯點，如優(yōu)秀學士、碩士學位論文獲獎、在學科競賽中獲獎、獲省部級及以上先進表彰等，開發(fā)形式要考慮學生的認知特點、心理活動規(guī)律和發(fā)展趨勢，掌握學生成長規(guī)律，推動大學生自我認識、自我教育、自我提高[4]。

2.互聯(lián)網(wǎng)+。依托“數(shù)字或智慧檔案館（室）建設”等科研項目，開發(fā)建設檔案在線編研平臺，實現(xiàn)編研資源庫的在線管理、模板管理、專題審定等功能，同時提供在線文檔編撰處理功能，自動整合來自不同檔案資料的文學、圖片信息，形成編研文檔。通過微博、微信等新型媒體，提供交互式服務利用平臺，通過在線分享方式，形成一個高校檔案優(yōu)秀成果“朋友圈”，譬如在大學網(wǎng)站上開設檔案專欄，詳細列舉確定日期內(nèi)學校大事記，有利于瀏覽者全面了解學校歷史，提供檢索入口便于用戶便捷查詢利用；推出微信公眾號向移動端推送圖文信息；在學校電視臺、廣播站、校報等進行連播連載，構建良性交流機制，準確及時地提供有針對性的個性服務、專題服務，使檔案文化產(chǎn)品形成促進立德樹人的吸引力。

3.講好大學故事。習近平總書記在十九大報告中指出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。[1]講中國故事是時代命題，講好中國故事是時代使命，講好新時代的大學故事，就是要讓收藏在檔案館里的史料、書寫在古籍里的文字都活起來，使之成為激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要宣講隊和鮮活教科書。檔案工作者要時刻保持對歷史的敬畏，遵照歷史唯物主義和實事求是原則，深入挖掘史料珍檔，發(fā)揮檔案托舉力量，把檔案還原于相應歷史文化語境之中予以詮釋，講好大學故事，揭秘檔案背后的故事，聚焦時事熱點，用帶有溫度的故事影響全校師生。通過校史館講解教育、口述校史、檔案征集、專題編研、愛校達人競賽、宣傳展覽等豐富多彩的講故事形式，運用新媒體勾勒出一個立體、生動、有血有肉的大學歷史脈絡，豐富學校記憶，提升文化品位，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]吳晶，胡浩.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)堅持立德樹人 實現(xiàn)全程育人[N].人民日報（海外版），2016-12-9（1）.

[3]徐敏.基于立德樹人的高校檔案深度開發(fā)[J].檔案與建設，2014（7）：24-26.

[4]姚萍.對高校檔案服務于“立德樹人”根本任務的思考[J].辦公室業(yè)務，2014（7）：222-223.

作者簡介：

方瓊（1978-），女，湖北宜昌人，碩士，三峽大學檔案館館員，主要研究方向為檔案管理。