淺析如何提升課堂教學有效性

朱麗云

【摘要】現(xiàn)在的學校教學不斷改革。所以老師的任務很艱巨，在初中數(shù)學里面相關(guān)的內(nèi)容和小學差距特別大。而且要為以后學生進入高中打好基礎(chǔ)。所以，老師要提高課堂教學的有效性，從而讓學生增強問題的思考能力。文章從具體的教學案例中展開了探討，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一些教學的參考。

【關(guān)鍵詞】提升 課堂教學有效性 中位數(shù)和眾數(shù)教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0156-01

一、傳統(tǒng)數(shù)學課堂存在的問題

（一）粗放型教學的模式不利于學生的發(fā)展

現(xiàn)在大家都認識到了應試教育的弊端，在不斷進行改革，增強課堂的教學成果，同時增強學生的邏輯思維能力。以前應試教育通過多做題來不斷提高學生的能力。但是現(xiàn)在這種教學的模式已經(jīng)不適用新時期的要求，不利于學生的全面發(fā)展。

（二）任務型教學不利于學生的全面學習

以前的教學主要是任務型的教學，在這樣的教學中學生主要是為了完成設定的認為。以前的教學很多都是只考慮到孩子的升學問題。所以在課堂上老師抓緊時間，為了教學而教學。以前的教學方式也非常單一。老師和學生的交流也不是很多，傳統(tǒng)的模式不利于提高學生的全面學習，對于學生真正的融入課堂里面幫助很少。

二、課堂的有效性

現(xiàn)在的課堂教學主要為了提高學生的素質(zhì)。所以，從一定程度來說，課堂上的有效性不僅僅是指老師的講課效率，還包括學生完成聽課的情況。老師要在一節(jié)課的時間里面讓學生掌握一定的知識。并且還要舉出實際的例子，幫助學生掌握。我從具體的中位數(shù)和眾數(shù)的教學過程中展開，在這堂課程里面的主要教學目標為：首先從中位數(shù)和眾數(shù)的基本概念出發(fā)，讓學生知道。還要知道實際生活中怎么去運用眾數(shù)和中位數(shù)。也就是說要求學生可以具體使用這幾個概念。要求學生要學會思考，能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，能把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來思考。學生能夠通過學習從不同角度尋求解決問題的方法，建立數(shù)學模型。

在教學的過程中，我通過PPT展開教學，讓同學們看大屏幕馬云的照片，帶動起他們的熱情。他們自己就說出了馬云是阿里巴巴的創(chuàng)始人。然后我們知道現(xiàn)在計算機類專業(yè)非常吃香，大家對阿里巴巴的印象是工資和待遇都非常好。然后同學就順著想知道阿里巴巴的工資水平。我列舉了馬云和幾個員工的工資水平，馬云是3000萬元，幾個職工分別是幾萬元不等，顯然馬云和這幾個員工的工資差距很大。然后我讓同學們計算一下這幾個人的平均工資，是430萬，這時候同學自己就提出了疑問，顯然這個工資不能夠代表平均數(shù)。然后我展開了這堂課的重點教學，舉出了幾組數(shù)據(jù)，讓同學們找到數(shù)組中的中位數(shù)，然后引出了中位數(shù)的定義。把一組數(shù)據(jù)排列出來，不是看這些數(shù)據(jù)誰在中間。這樣就加深了同學的印象。我又返回到了上面阿里巴巴的例子中，讓同學找到了工資的中位數(shù)，顯然同學們回答中位數(shù)比平均數(shù)更能夠代表工資水平。最后舉了一個車間生產(chǎn)零件的例子，讓同學們鞏固了中位數(shù)的概念。我也通過一個商場買電器的案例展開了對眾數(shù)的教學，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是眾數(shù)。最后通過舉例讓同學們練習了眾數(shù)，平均數(shù)，中位數(shù)。通過總結(jié)歸納給同學們紛紛講述了這幾個參數(shù)的優(yōu)缺點和適用的情況。

在這堂課里面，我組織學生進行小組交流，請學會的學生舉例說明怎樣找中位數(shù)，以此關(guān)注后進生的學習，同時讓優(yōu)生掌握知識的百分之百，因為講一遍能掌握知識的百分之百。通過填空練習來減少知識的難度，讓學生充分理解中位數(shù)。另外通過層層訓練，提高了學生的理解。都是求工人日加工零件數(shù)的中位數(shù)，保持問題不變，已知條件第一題是散亂數(shù)據(jù)，第二題已知條件變?yōu)楸砀瘢谌}已知條件變?yōu)闂l形統(tǒng)計圖，通過習題，形成知識串。這些也受到了在聽課現(xiàn)場評委的表揚。通過我的努力，能夠切實提高學生的學習效果。

三、對提高數(shù)學課堂有效性的作用

老師在上課的時候，可以通過具體列舉一些生活中的例子，吸引學生。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和思維能力。數(shù)學和生活是融會貫通的，數(shù)學不是憑空捏造的，是從生活中來的，也能夠應用到生活中。所以，提高教學方法的有效性能夠幫助學生克服困難，通過和同學的討論，好學生帶動成績不好的學生，讓成績不好的學生能夠不斷進步，找到學習數(shù)學的自信。

總結(jié)

經(jīng)過文章的闡述，在數(shù)學課堂中可以通過合理的辦法提高課堂的有效性。從而提高學生對數(shù)學的喜歡，提高數(shù)學成績，給祖國培養(yǎng)人才。老師講課不只是給學生貫穿課本上面的知識，老師要思考用合適的辦法，提高學生的邏輯思維能力，這樣才能夠有助于他們以后的學習和生活。

參考文獻：

[1]彭書健.論初中數(shù)學課堂教學有效性的提升[J].科技展望，2017（2）：196.

[2]周昊.提升小學數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（19）.