淺析我國學前教育師資培養的相關策略

陳艾秋

【摘要】近年來，隨著我國經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，教育已越來越被國家和人民所重視。人民教育家陶行知曾經講過：“教育是立國之本。”受教育還要從小抓起，就目前來說，我國學前教育這一行業已經越來越熱門，學前教育不僅是整個教育系統的基礎性教育，更擔任著人生思想剛剛形成階段的啟蒙重任。現如今，我國學前教育這一方面還尚未完善，仍然存在著諸多問題。下面就將就我國學前教育師資培養提出幾點相關建議。

【關鍵詞】學前教育 師資培養 相關策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0190-02

俗話說：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”可見，教師在整個教育系統中的作用至關重要。兒童階段在整個人生發展過程中是至為重要的一個時期，讓他們有機會享受優質的啟蒙教育十分必要。但是，目前我國學前教育的師資培養方面尚存在一些問題，下面將據這些問題進行具體分析，并提出相關解決策略。

1.我國學前教育師資培養方面存在的問題

1.1學前教育師資短缺

隨著我國學前教育的不斷發展，近年來學生的入園率不斷上升，教師資源短缺問題也在逐步凸顯出來。由于學前教育近幾年來有所發展，加入學前教育的適齡兒童也在不斷增多，但樂意擔任學前教育教師的人數并不是十分樂觀。

1.2學前教育師資分配不合理

據目前來說，學前教育師資不僅短缺，而且分配不合理，城市和農村之間的師資分配問題明顯存在問題。且近年來，民辦幼兒學校的數量在不斷增加，公辦幼兒學校數量卻在減少。由于農村與城市之間各個方面發展的不平衡，大多數教師還是愿意留在城市而非農村，導致農村幼兒教師不僅數量少，具有專業技能的教師更少，這樣教學質量也就明顯出現了偏差。

1.3教師整體素質偏低

有些人認為，兒童在上幼兒園時并學不了多少知識，只要有人看管孩子保證他們的安全就可以了。而想要擔任學前教育教師一職，首先要有一定的基本功。在學前教育這一階段，正是兒童腦力心智剛剛啟蒙發展的時期，這就對老師有一定的基本要求。好的教師不僅要教授學生文化知識，更要教會孩子們如何做一個品行良好的人。但有的幼兒辦學機制并沒有獲得相關的辦學許可證書，并在聘請老師時也沒有提出多大的要求，導致一部分幼兒園中的教師屬于魚目混珠。還有一部分教師自身技藝本就沒有掌握好，且不能良好掌握學生的生理及心理需求，在授課時講課內容枯燥無味，很難吸引學生的注意力。

2.培養合格學前教育教師的相關策略

2.1加大學前教育方面的投資

學前教育會出現種種問題，與辦學時學校經費不足、教師待遇不夠有很大的聯系。眾所周知：“教育是立國之本。”要想提升教育的質量，就要提高學前教育中教師的質量。加大此方面的投入，除了要給幼師提供良好的住房條件、優渥的薪資待遇，還要注重幼師心理方面的需求，如此才能像企業招商引資以引入優秀人才那樣吸引專業技能優秀的教師，才能讓他們沒有后顧之憂安安心心在此教學，提高教學質量。

2.2縮小城市農村差距，合理分配各地所需師資資源

由于城市與農村各個方面發展的不平衡，導致兩地區教育資源差距不斷拉大。要避免此現象的發生，就要縮小城市與農村之間的差距，減少民辦幼兒園的數量，增加公辦幼兒園數量。除此之外，還可采取國家公派專業技能優秀的教師到農村教學，并提供給他們相應優厚的待遇。還可多多舉辦支教等活動，實現城市與農村間教師之間的交流。

2.3提高整體教師素質

為避免有些地區學校辦學不規范，各地相關政府部門一定要提高警惕，加大此方面的監管措施。所有不具備通過法律的辦學資格許可證的學校一律強制停開，并要求所有幼兒學校在招聘教師時一定招聘具有相關從業資格證書的教師，在面試時還要注意此教師是否符合教授幼兒的要求。講課是否生動形象還是枯燥無味不能吸引學生的注意力，是否能夠準確把握到學生的心理狀況，是否具有耐心等等。除此之外，還可設置相應的培訓機構，在教師任職前進行相關培訓，以便更快適應工作環境。

3.結束語

我們都知道：兒童是祖國的花朵，是祖國的希望。為使我國后繼有人，也為了能讓我國有更多的優秀人才，保障每位適齡兒童能夠受到相應的優質教育就成了我們每個人都應重視的教育問題。更何況我國目前正處于發展上升階段，經濟全球化、絲綢之路的建設更需要人才支撐，將來更需要一批優質人才為祖國的發展出謀劃策。因此，改善學前教育質量、優化學前教育師資資源刻不容緩。此舉離不開國家和政府的大力支持，更離不開社會各界人員的鼎力相助。

參考文獻：

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