淺談以技能競賽促進工程測量課程改革

【摘要】為了更好的促進工程測量課程改革，技能競賽成為了主要的方式，因為通過參加技能競賽，能夠有效的提高教學質量，還能推進課程的改革，能夠推進基地的建設，還能培養出高素質技能型的人才，探索出新的教學改革的途徑，所以技能競賽推進工程測量課程的改革還是很有必要的。本文主要通過分析技能競賽的優缺點來進行主要分析。

【關鍵詞】工程測量 校企合作 實踐能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0243-01

《工程測量》作為一門實踐性很強的專業課程，為了更好的推動教學改革，更好的促進學生測量技能的提高，對技能競賽的改革是十分必要的。因為施工測量能力是工程測量專業學生必備的能力，技能競賽也是為了讓這種能力更好的吸收，對專業生能力的考量。

1.技能競賽所帶來的好處

1.1技能競賽能促進教學內容改革

技能競賽的好處有很多，通過競賽，能夠發現之前課程所帶來的不足之處，這樣有利于推進課程改革的修訂。還可以發現在一些傳統的教學方面，教師把重心放在了理論教學，沒有重視實踐，忽視了理論和實踐之間的關系，所以為了讓理論和實踐能夠更好的結合，應該改變教學方法，設計實踐環節，并且還要綜合實訓，分組技能競賽的方式來提高和培養學生的能力，這樣才能更好的提高教學效果。所以為了更好的促進教學內容的改革，就要提高技能競賽在院校中的地位，大力配合技能競賽的舉行。

1.2技能競賽能提高學生實踐能力

技能競賽對同學們的要求是有很多的，既要求學生具有良好的理論基礎，又要有較強的專業能力，還要對技能進行運用，還要把自己的實踐經驗運用到自己的工作和崗位中去。技能競賽作為引領學生進步的基石來增強學生學習的興趣和主動，能夠提高課堂的效率，從而激發學生的實踐能力和創新能力。所以大力發展知識競賽是很有必要的。

1.3技能競賽能促進校企合作

在準備技能競賽的過程中，院校能夠與企業有更多接觸的機會，還有利于市場調研的研究，還能觀察市場的變化，企業還可以根據技能競賽的結果來制定合適的培養人才的方案，這樣才能培養出更多適應行業企業需求的人才。所以要促進學校與各個學校之間的合作，大力發展好知識競賽，這樣二者是相輔相成的關系，共同發展，共同進步。

1.4技能競賽能提高教師的專業技術水平

技能競賽行業是一個變化十分迅猛的行業，這不僅對學生的學習能力是一個巨大的挑戰，對教師的能力也有很大的要求，對教師的各項能力也有很大的要求，現在我國師資隊伍的現狀都表現在重學歷和理論，輕實踐和技能的現狀。隨著多種技能大賽的進行，對學生的考驗也越來越大。因此，要求教師不斷跟蹤測量最近技術發展的新形勢，拓展自身的知識層面，提高自己的實際操作能力，成為兩用教師，既能是理論性教師，還能是實踐性教師，。對于任何形式的比賽，都要給予足夠的重視，制作備戰計劃，還要進行充足的準備，比賽進行完成之后，還要對比賽結果進行總結，使教師不斷地進行學習，使教學手段和內容更加豐富。綜上所述，技能競賽能夠反映出教學過程中的問題，還能推進課程的改革，從而培養出復合型人才，推動職業教育的發展。

2.工程測量教學中存在的問題

目前，高職院校工程測量課程主要存在以下幾方面問題：主要包括理論與實踐沒有更好的結合，教師講課太多，學生練習太少等問題，下面具體進行了分析。

2.1理論與實踐未能很好融合

在大多數的院校對工程測量仍然是實踐與論文分開的方式，兩者沒有很好的結合，都是完成章節理論教學以后再去實驗室進行實驗。這種教學方法就可能會導致理論與實踐相結合，不能在實踐過程中使理論知識得到充分驗證，學生學習的積極性被打消，還可能會使學生上實踐課時，使操作無從下手。所以在進行技能競賽的過程中要把理論和實踐結合起來，這樣有利于學生學習能力的提高。

2.2教師講課太多，學生練習太少

現在，大多數的院校還是以教師為中心的，講的多，練的少，在學完一門課后，學生仍然不能獨立進行一些簡單的操作，有許多都是瞬間的記憶，有時候下課了之后不立即進行操作，導致學生把一些理論知識都淡忘了。有許多院校都意識到了這個問題，但最終也沒有得到很好的解決。所以為了更好的發展工程測量中所存在的這種問題，就要從根本上解決，要求校長和教職工人員共同努力，一起進步，改變教學方式，這樣才能改變現狀。

綜上所述，我們知道技能競賽對工程測量方面所帶來的好處。這對于一個學生來說的重要意義，追求學生智力發展，可以促進學生實踐能力的培養，增強學生的創新能力，相關教師也要對其的教學方式進行改革，使技能競賽能夠更好的創新，為以后學生的實踐經驗表達奠定基礎。這樣對我國的工程測量是極其有利的，奠定了我國的工程測量技術走向世界巔峰的基礎。為我國工程測量技術走向世界前列做出一份貢獻。

參考文獻：

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[2]陶肖靜.對高職院校《建筑工程測量》課程設置的若干思考[J].科技資訊，2016（03）：106+108.

作者簡介：

鄭智華（1979.12-），男，漢族，廣西南寧人，學士，研究方向：工程測量。