從就業(yè)工作視角談大學(xué)生母校情結(jié)的培養(yǎng)

羅應(yīng)棉　袁春香

【摘要】母校情結(jié)是學(xué)校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的形成有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促使學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。本文從就業(yè)工作開(kāi)展的視角出發(fā)，探究如何將母校情結(jié)融入就業(yè)工作全過(guò)程，以幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的母校情結(jié)。

【關(guān)鍵詞】母校情結(jié) 就業(yè)工作 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0004-02

一、大學(xué)生母校情結(jié)出現(xiàn)淡化

當(dāng)前高校大學(xué)生的母校情結(jié)有所淡化，據(jù)第三方研究機(jī)構(gòu)麥可思對(duì)畢業(yè)生調(diào)查形成的《應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤報(bào)告》顯示，很多高校的大學(xué)生對(duì)母校的滿意度和推薦度均出現(xiàn)不同程度的下降。這一點(diǎn)也在一定程度上反映出大學(xué)生的母校情結(jié)出現(xiàn)淡化，其母校情結(jié)淡化的原因有多個(gè)方面，我們主要探討在以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)校層面。

高等學(xué)校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)校師資力量與學(xué)生資源的矛盾突出，學(xué)校的教師資源不足直接影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)校的學(xué)生居住條件、學(xué)習(xí)環(huán)境也產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。另外，高校的教師、輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生面對(duì)面溝通的時(shí)間也在減少，很多老師上完課就走人，很多輔導(dǎo)員、班主任責(zé)任心下降，只是在班級(jí)開(kāi)會(huì)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。這些都在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感培養(yǎng)，淡化了母校情結(jié)。

2.學(xué)生個(gè)人。

現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，移動(dòng)終端的發(fā)達(dá)，微博、微信等多種新媒體的產(chǎn)生，使得很多學(xué)生沉迷手機(jī)、電腦，學(xué)生的課余時(shí)間基本都被網(wǎng)絡(luò)霸占，甚至有些大學(xué)生上課都是手機(jī)不離手，學(xué)生參加課外活動(dòng)的主動(dòng)性越來(lái)越弱，很多學(xué)生都是“兩耳不聞窗外事，一心只玩我手機(jī)”，同學(xué)相互之間的交流也在減少，同窗情也在淡化。

二、大學(xué)生母校情結(jié)培養(yǎng)的重要意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的母校情結(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

1.有利于提升學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。

學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)地位在一定程度上是需要依靠它為社會(huì)輸出的杰出人才來(lái)創(chuàng)造的，他們的母校情結(jié)使得他們形成對(duì)學(xué)校的良好評(píng)價(jià)，積極向社會(huì)各界推薦學(xué)校，從而幫助學(xué)校在全社會(huì)形成一個(gè)良好的口碑，高校輸出的優(yōu)秀人才越多，那么它在社會(huì)上形成的影響就越大，聲譽(yù)就越高。

2.有利于搭建學(xué)校與社會(huì)的良好溝通橋梁。

大學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位，走向社會(huì)，遍布全國(guó)乃至全世界各地，分布在社會(huì)各界，他們?cè)谏鐣?huì)上展現(xiàn)的能力和對(duì)母校良好的評(píng)價(jià)，在很大程度上有利地影響到了學(xué)校未來(lái)的招生就業(yè)工作的開(kāi)展。社會(huì)通過(guò)他們對(duì)學(xué)校形成一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，而母校通過(guò)他們?yōu)閷W(xué)校提供人才招聘需求信息、科技合作資源等途徑，既幫助母校拓展了用人單位需求市場(chǎng)，又為學(xué)校的校企合作開(kāi)辟了一種新的途徑。

3.有利于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。

母校情結(jié)使得大學(xué)生畢業(yè)后還愿意為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自我力所能及的一份力量。一方面，他們通過(guò)來(lái)校為學(xué)弟學(xué)妹們開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座等，為學(xué)校現(xiàn)在的學(xué)子們樹(shù)立榜樣，發(fā)揮積極的激勵(lì)作用；另一方面，他們還可以通過(guò)捐贈(zèng)教學(xué)樓等形式為學(xué)校的建設(shè)添磚加瓦，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹好好學(xué)習(xí)，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展發(fā)揮積極推動(dòng)作用。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的母校情結(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

大學(xué)生對(duì)學(xué)校真摯的母校情結(jié)會(huì)使得他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生極大的認(rèn)同感，以校為榮，并愿意時(shí)刻維護(hù)學(xué)校的形象，為學(xué)校的榮譽(yù)而戰(zhàn)，由此幫助大學(xué)生建立良好的自我認(rèn)同感，并形成榮譽(yù)感。

2.有利于提升學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

當(dāng)母校情結(jié)幫助學(xué)生建立了學(xué)校認(rèn)同感和自我認(rèn)同感之后，這將會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的成功體驗(yàn)，從而提升了學(xué)生自信心，并且學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的發(fā)展好壞與自己息息相關(guān)，由此激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，形成一種為校而戰(zhàn)的責(zé)任感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

大多學(xué)生由高中獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入到大學(xué)后，在團(tuán)隊(duì)合作方面會(huì)表現(xiàn)出各種不足，而母校情結(jié)幫助學(xué)生建立的榮譽(yù)感和責(zé)任感使得學(xué)生愿意積極主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從而在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)并不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

三、畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生母校情結(jié)的重要意義

一方面，學(xué)校工作是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，包括思想工作、教學(xué)工作、學(xué)生工作、就業(yè)工作等等，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響了學(xué)校工作秩序的正常運(yùn)行。而母校情結(jié)的培養(yǎng)是學(xué)校政治思想工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它恰恰是融入在學(xué)校其他各項(xiàng)工作的方方面面，當(dāng)然也就融入在學(xué)校的就業(yè)工作中，因此就業(yè)工作開(kāi)展中不可忽視大學(xué)生母校情結(jié)的培養(yǎng)。

另一方面，母校情結(jié)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，情感的培養(yǎng)過(guò)程漫長(zhǎng)，但失去卻在一瞬間。筆者從事就業(yè)工作期間就碰到這樣一個(gè)案例：一位畢業(yè)生畢業(yè)半年后打電話到母校咨詢(xún)報(bào)到證改派事宜，接電話的就業(yè)工作人員態(tài)度不耐煩，語(yǔ)氣冷淡，當(dāng)時(shí)那個(gè)畢業(yè)生就說(shuō)“以后都不會(huì)再給學(xué)校打電話了，太失望了”。前期培養(yǎng)了三年的母校情感在這一瞬間蕩然無(wú)存，因此，在學(xué)生畢業(yè)之際，離校之后，學(xué)校就業(yè)工作的開(kāi)展過(guò)程中更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)于畢業(yè)生母校情結(jié)的維護(hù)。

四、積極開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的母校情結(jié)

（一）強(qiáng)化就業(yè)工作服務(wù)意識(shí)，提升就業(yè)工作育人水平

學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)工作相關(guān)人員的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的思想觀念，學(xué)校做好畢業(yè)生就業(yè)工作推薦的同時(shí)，還應(yīng)做好就業(yè)服務(wù)工作。尤其需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的就業(yè)服務(wù)意識(shí)，他們是與學(xué)生最直接接觸的人，也是掌握第一手學(xué)生信息的人，當(dāng)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難、就業(yè)疑惑的時(shí)候，最先想到的就是求助班主任、輔導(dǎo)員，因此對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的就業(yè)工作服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)顯得尤為重要。當(dāng)畢業(yè)生前來(lái)咨詢(xún)就業(yè)有關(guān)政策、疑惑時(shí)，不給冷臉，熱情周到，給予畢業(yè)生耐心細(xì)致的解答；當(dāng)畢業(yè)生遇到就業(yè)有關(guān)困難時(shí)，給予他們及時(shí)有效的幫助，讓畢業(yè)生在離校之際、離校之后仍能繼續(xù)感受到學(xué)校的溫暖人情、人文關(guān)懷，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感。

（二）加強(qiáng)就業(yè)過(guò)程人性化服務(wù)，將就業(yè)工作落到實(shí)處

第一，在這個(gè)移動(dòng)終端發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生手機(jī)不離手，網(wǎng)絡(luò)不下線，學(xué)校就業(yè)部門(mén)必須走出傳統(tǒng)工作模式，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的新特點(diǎn)、新規(guī)律，充分發(fā)揮新媒體的力量和作用，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作平臺(tái)拓展到新媒體上，通過(guò)開(kāi)通微信、微博等公眾號(hào)，將有關(guān)就業(yè)工作、人才需求、招聘會(huì)開(kāi)展等信息發(fā)布在此類(lèi)平臺(tái)；并安排專(zhuān)人管理平臺(tái)，設(shè)置咨詢(xún)答疑服務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的就業(yè)服務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校實(shí)實(shí)在在而非形式化的就業(yè)服務(wù)。

第二，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，包括“就業(yè)推薦材料創(chuàng)意大賽”、“就業(yè)座系列談會(huì)”、“企業(yè)面對(duì)面”、“招聘模擬舞臺(tái)劇大賽”等，讓學(xué)生走出教室、走出宿舍，在活動(dòng)中了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，提升自身就業(yè)技能的同時(shí)，拉近學(xué)生于學(xué)校的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)校人性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)機(jī)制，培養(yǎng)綿延不斷的母校情結(jié)

畢業(yè)生在畢業(yè)后，他們與學(xué)校的聯(lián)系就逐漸減少，有的甚至再也不聯(lián)系，那么學(xué)校對(duì)開(kāi)展畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)跟蹤服務(wù)、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查就十分困難，導(dǎo)致問(wèn)卷調(diào)查量少質(zhì)低。因此學(xué)校必須完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)體系：

第一，保留聯(lián)系方式。在畢業(yè)生離校前，學(xué)校應(yīng)建立畢業(yè)生聯(lián)系方式數(shù)據(jù)庫(kù)，包括手機(jī)、QQ、微信等多種聯(lián)系途徑，并及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，避免畢業(yè)生聯(lián)系方式發(fā)生變更導(dǎo)致聯(lián)系中斷。

第二，保證聯(lián)系頻率。在畢業(yè)生畢業(yè)后三年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校安排班主任、輔導(dǎo)員等專(zhuān)門(mén)人員與畢業(yè)生主動(dòng)聯(lián)系，確保每半年與畢業(yè)生至少聯(lián)系一次，詢(xún)問(wèn)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)有問(wèn)題、有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)幫助。

第三，開(kāi)展“面對(duì)面”交流。學(xué)校可以通過(guò)設(shè)立“校友返校日”等形式，或者每年寒暑假安排有關(guān)人員對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)比較集中的城市、單位進(jìn)行走訪，與畢業(yè)生召開(kāi) “面對(duì)面”座談交流會(huì)，真實(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，把握畢業(yè)生的就業(yè)心理變化，一方面開(kāi)拓了學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)又讓畢業(yè)生感受到了學(xué)校的人情關(guān)懷。

學(xué)校開(kāi)展有效的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)工作，既提升了學(xué)校就業(yè)工作服務(wù)水平，促使學(xué)校就業(yè)工作發(fā)展，又在一定程度是加深了畢業(yè)生與學(xué)校的情感，培養(yǎng)了學(xué)生綿延不斷的母校情結(jié)。

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