初中信息技術教學中的生活元素探究

張國榮

摘 要：在新課改的大環境下，提倡生活化教學的方式，將教學內容融入生活，讓學生不再是死讀書，讀死書。而隨著科技的日益發展，信息技術教學也已經成為學生學習的重要科目之一，教師在進行信息技術教學時，也要貫徹教學方式生活化這一教學理念。從教學的內容，方法等方面著手，開發信息技術課堂中的生活元素，將知識帶入生活。

關鍵詞：初中教學；信息技術；生活元素

學校發展素質教育時都在著力于將知識生活化，想方設法的把生活元素帶入教學中，這樣學生才能將所學到的知識運用到生活中，而不會成為所謂的“書呆子”。初中的信息技術教學內容主要是培養學生對信息的處理和應用，讓學生能在平常的生活中靈活的運用所學到的知識，培養學生獨立思考和解決問題的能力，而這些實踐技能隨著信息技術內容的增多，對以后學生的學習和工作都會有很大的幫助。

1將生活元素引入信息技術教學的好處

現如今我們正處于信息大爆炸的時代，而計算機的產生很好的將這些巨大的信息融入到一個空間內供人們查閱和學習，而將生活的元素引入信息技術教學，便可以很好的培養學生對信息的處理能力，使學生的視野變得更加開闊，與外界的交流更加廣泛?，F如今，信息的分析、加工、利用等能力和正常人的聽說讀寫同樣重要，它已經成為當今社會人們發展的必需品，是生活的一部分，所以將生活元素引入信息技術教學，不光是為了學生能更好的利用信息技術能力去改善生活，形成自覺接受和處理信息的能力，還是為了學生以后的生活和發展，提供堅實的基礎。

2如何將生活元素引入初中信息技術教學

2.1教學方式中溶入生活元素

當下人們日常生活中信息的傳輸量已經非常的巨大，從電腦到手機，很多視頻網站和手機視頻APP層出不窮，像“快手”和“抖音”等APP，學生的手機里幾乎都會有這些類似的軟件，而里面一些比較火爆的視頻剪輯，也在學生群體里瘋狂快速的傳播著，包括動態的表情包等。教師可以改變自己傳統的教學方式，利用當下最火爆的直播軟件，讓學生化身為“小能手”，通過以學生為主導的教學方式，教會學生如何使用這些軟件，或者如何制作動態的表情包等。將教學的方式變得有趣而富有生活氣息，且在教學過程中也可以潛移默化的引導學生去做正確的事情或者引導學生對網絡的正確認識，將生活化的因素溶入到教師自身的教學方式中，提高信息技術教學的效率，

2.2教學內容生活化

教師在進行初中信息技術教學時，要善于總結生活中的元素，并將其融入到信息技術教學中來。例如，教師在進行初中信息技術教學時，講解Excel的表格時，可以將每個學生的日常支出以賬本表格的形式展現給學生，讓教學的內容更加的接地氣，此外，還可以鼓勵學生去實踐應用，比如當下學生最喜歡玩的游戲中，某些裝備的屬性，暴率，“怪物”刷新的幾率等，利用學生所感興趣的東西，讓學生將自己的日常生活中的一部分帶入到課堂上，讓學生自己動手去總結歸納生活信息，這不但能讓學生將知識能融會貫通，還能培養學生自覺整理歸納信息的能力，落實信息技術生活化的教學方式。

2.3將信息技術技能融入到生活中

在信息技術教學中融入生活元素是勢在必行的一種教學方式。例如，教師在進行信息技術教學時，把學生學習的日常和學生在學校生活瑣事進行一個視頻的錄制，然后教會學生如何針對這段視頻進行剪輯，鼓勵學生在學習之外，錄制一些學生身邊的他們認為比較有意思的人或事，并在教學過程中傳輸給學生如何正確的去看待視頻給予學生的信息，引導學生正確的思想，促進學生良好的身心發展，這才是信息及技術生活化教學的根本目的。

2.4開發信息技術課堂中的生活元素

教師在進行信息技術教學之前，要在對學生和教師自身的生活經驗進行資源開采開發，這樣才能很好的將生活元素融入教學。比如可以開發學生的生活經驗：教師在進行信息技術教學時，可以聯系各科的教師，對學生即將要學習的相關知識進行一個總結和排列，可以讓學生日常學習的科目加入到信息搜索的課程之中，引導并鼓勵學生去搜索一些對自己日后學習有幫助的信息，像是詩歌的流派，足球中存在的物理現象等，讓學生在進行信息技術課程學習的同時，采集到其他學科的知識，加深對知識的印象，減少學生日后的學習壓力，同時培養學生學習自信，確保學生信息技術學習的有效性，實現學生更為長遠的發展。

3結論

其實信息技術教學中可融入的生活元素還有很多，像是可以將音樂加入其中等等。不可否認的是，將信息技術教學生活化是幫助學生學習和發展的一個有利教學途徑，雖然其中可能會出現些許的問題，但有問題就去解決問題，教師要不斷完善自己的教學方式，將生活元素融入到信息技術教學的這種方式貫徹到底，從而實現學生學習上不斷的進步。

參考文獻

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