如何提高小學生數學計算能力

陳園

摘 要：數學是一門以計算為基礎的學科，計算能力既是數學學習的最基本技能，也是影響學生數學成績的重要因素，提高小學生計算能力是數學教學的重要內容。本文從創設趣味情境、做好理論講解、注重方法指導及精選例題鞏固效果四個方面談如何有效提高小學生的計算能力。

關鍵詞：小學數學；數學教學；計算能力

計算能力是指學生把抽象、復雜的數學表達式轉換成數值的能力，它既是學生學習數學的基本能力，又是衡量學生數學素養的重要標準。傳統教學中，很多教師把全部精力放在學生對所學知識的理解和記憶上，對數學表達式的計算結果并不注重，使得很多學生出現知道做題方法卻計算不對習題結果的尷尬現象，學生成績得不到有效提高。為改變這種現象，教師要深入鉆研新課改理念，創新教學思路，加強對小學生計算能力的培養。

一、創設趣昧情境，激發學生計算興趣

傳統教學中，很多教師多少采用“題海戰術”法加強學生計算的演練，這種形式僵化、內容枯燥的方法不僅取得不了預期中的教學效果，還會讓很多學生對數學計算產生抵觸心理，造成學生討厭繁瑣的計算。為了提高教學效果，教師可以利用小學生“好奇心強”“喜愛聽故事”的心理特點，根據教材內容創設趣味情境，激發小學生的計算興趣，達到訓練學生計算技能的目的。

例如：教學簡單的行程應用題時，教師可以創設童話故事情境：白雪公主在早上6∶00逃離了皇后的監獄，她逃跑了40分鐘后皇后發現白雪公主逃離監獄并派官兵進行追捕，白雪公主在中午11∶00的時候到達了七個小矮人的住處，同時，官兵停止追捕，問：“官兵追捕白雪公主的時間是多少？”這時，學生就會在擔憂白雪公主是否被抓住的同時，投入到計算白雪公主逃跑的時間以及官兵追捕的時間中，主動地計算出問題的答案。通過創設趣味情境，把原本枯燥無味的數學文字轉化為生動有趣的童話故事，能激發小學生計算的興趣，促使小學生集中注意力進行計算，增強小學生主動計算的動機。

二、精講運算法則，提高學生計算技能

運算法則是為解決某個數學計算而明確定義的規則，它是學生正確運算的依據，對提高學生計算正確率有重要影響。因此，在正常教學中，教師應注重講解教材中出現的運算法則，引導學生形成一個清晰明確的計算思路。

例如：教學“四則混合運算”時，在教學前，教師應先引導學生回憶一下之前學過的加減乘除運算法則，然后向學生講解四則混合運算中的一級運算和二級運算的定義和區別：加減法為第一級運算，乘除法為第二級運算，在只有一級運算或二級運算時，可以采用從左向右以此運算，在兩種運算混合出現時，應先計算二級運算再計算一級運算等，以此引導學生掌握正確的運算方式。這樣，學生在計算5+6×3=（ ）時，就會按照先再6×3=18然后再算5+18=23這個步驟計算答案，從而避免給出33這一錯誤答案，能有效提高自身計算的正確率，做好運算法則的講解，既可以鞏固學生計算的基礎知識，深化學生對數學計算過程的理解，又可以規范學生計算方式，提高學生計算技能。

三、注重方法指導，培養良好計算習慣

小學數學計算都很簡單，學生計算錯誤并不是由于學生不懂計算規則，不會計算造成的，而是由于學生粗心大意，沒有形成良好計算習慣導致的。因此，在日常教學中，除了講解算理和運算法則，教師還應注重計算方法的指導，促使學生養成良好的計算習慣.提高學生計算能力。

例如：教學“93-5×（2+8）=（ ）”時，教師可以先引導學生進行審題，引導學生發現題目中蘊含的幾個隱藏條件：這個數學式屬于混合計算，各個運算不是同一類型，不能簡單地從左向右計算，應先計算括號里的數值2+8=10，然后再算乘法5×10=50。最后計算減法93-50=43等。在學生得出答案后，教師還要引導學生采用逆運算或估算的方法進行檢查。除此之外，教師還應嚴格規范學生數字公式的書寫，極力減少由于學生粗心大意造成數學式計算錯誤的現象出現。加強計算方法的指導，可以促使學生在潛移默化中養成良好的計算習慣，能有效防止學生計算錯誤，提高計算的準確率。

四、精選訓練習題，鞏固計算效果

培養學生計算能力的過程很復雜，不是一朝一夕就能完成的，它貫穿于數學教學的整個過程，需要教師不斷地引導和學生日積月累地實踐鍛煉。受新課程改革“減輕學生壓力”要求的影響，很多教師在課堂講完理論知識后不布置針對性的作業鍛煉學生新技能，一些學生總會感覺剛掌握的計算方法，過兩天就忘記了，教學效果一直得不到有效提高。為了提高教學效果，教師應正確找到“減壓減負”和“題海戰術”的平衡點，精選例題，鞏固教學效果。

例如：教學“分數的乘法意義和計算法則”時，教師可以根據教學內容設置這樣幾個題目：15×（ ）=3，7/9×3/21=（ ），6×1/4=（ ）等，學生在計算這些題目時，會自主應用課堂中學過的基礎知識，理解吸收新知識。通過挑選典型例題檢驗學生學習情況的方法，能有效鞏固課堂中新學的分數乘法計算法則的運用，提高學生準確計算的能力基礎。

計算能力是學習數學的基本技能，對培養學生學習能力，提高學生學習水平有重要影響，是現代數學教學活動中必不可少的重要內容。為了提高學生計算能力，取得預期的教學效果，教師應積極改變教學方法，從創設趣味情境、做好理論講解、注重方法指導、精選訓練習題、鞏固教學效果等方面入手，激發學生計算興趣，提高學生計算技能。