時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)的“四三二一”策略

賀臘梅

摘 要：隨著高考改革的有序進(jìn)行，現(xiàn)在已不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代，高考考的不僅僅是知識(shí)，更是核心素養(yǎng)，是全面發(fā)展的人才。應(yīng)把時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)中，有效踐行立德樹(shù)人教育的根本任務(wù)，提高高三政治教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事；精準(zhǔn)；核心素養(yǎng)；關(guān)鍵能力

一、時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)的“四原則”

（一）注重時(shí)事素材的時(shí)效性

隨著科技和信息的發(fā)展，時(shí)事更新日新月異，在高三政治課堂上選取時(shí)事材料時(shí)，要體現(xiàn)時(shí)效性，最好是近一年的國(guó)內(nèi)外大事，比如黨的會(huì)議、“兩會(huì)”等。

（二）注重時(shí)事運(yùn)用的精準(zhǔn)性

選取時(shí)事材料的時(shí)候，第一原則就是要精準(zhǔn)，所以時(shí)事素材的選取，主要以中國(guó)政府網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》等權(quán)威時(shí)事材料作為素材，確保時(shí)事材料的精準(zhǔn)性。

（三）注重時(shí)事內(nèi)容的新穎性

在高三政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事內(nèi)容時(shí)要力求新穎，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在高三的時(shí)事主題課堂中我就運(yùn)用了《國(guó)家寶藏》等時(shí)事素材。

（四）注重時(shí)事分析的有效性

時(shí)事融入課堂是為了更好地為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)時(shí)事主題讓學(xué)生從材料中獲取有效信息，從而調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探究問(wèn)題，從而真正提高學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)。

二、時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)的“三設(shè)計(jì)”

設(shè)計(jì)一：通過(guò)課前五分鐘時(shí)事播報(bào)及即評(píng)環(huán)節(jié)，讓時(shí)事在高三政治課堂常駐并扎根

完善分組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特征、能力愛(ài)好等特征，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化組合。播報(bào)內(nèi)容選取主要借鑒《人民日?qǐng)?bào)》公眾號(hào)每日推送的“來(lái)了，新聞早班車”欄目，分為要聞、社會(huì)、政策三個(gè)方面。時(shí)事播報(bào)完畢后，即興評(píng)述。通過(guò)這一設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。積極引導(dǎo)學(xué)生全面地看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；深化了對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策的理解，堅(jiān)定道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

設(shè)計(jì)二：通過(guò)每周的時(shí)事主題課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到時(shí)事主題課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，學(xué)以致用，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

時(shí)事主題課堂的內(nèi)容主要以學(xué)案的形式呈現(xiàn)，首先呈現(xiàn)主題，比如“加大環(huán)保力度 建設(shè)美麗中國(guó)”，然后展示相關(guān)材料：2017年12月15日，中國(guó)第一部專門體現(xiàn)“綠色稅制”的單行稅法——環(huán)境保護(hù)稅法塵埃落定，于2018年1月1日開(kāi)始實(shí)施……緊接著學(xué)生根據(jù)所給材料可以從不同的角度設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題并構(gòu)思答案。最后，學(xué)生作答我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題并展示，我進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充和完善。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題以及解答等提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力；通過(guò)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)稅法》的制定和實(shí)施、《生態(tài)環(huán)境損害賠償制度改革方案》的試行，為維護(hù)人民群眾的環(huán)境權(quán)益，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生態(tài)環(huán)境需要提供了法律和制度保障，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神和公共參與。

設(shè)計(jì)三：開(kāi)展時(shí)事活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

在活動(dòng)開(kāi)展方面，與班主任和團(tuán)委等協(xié)作，運(yùn)用班會(huì)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間豐富了活動(dòng)內(nèi)容和形式，開(kāi)展了《十九大知識(shí)競(jìng)賽》《兩會(huì)》精神搶答、演講等活動(dòng)，讓高三生活變得多姿多彩。學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)，豐富了精神世界，增強(qiáng)了精神力量，促進(jìn)了全面發(fā)展。

三、時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)的“兩成長(zhǎng)”

（一）促進(jìn)教師成長(zhǎng)

唯有智慧才能啟迪智慧，唯有素養(yǎng)才能培育素養(yǎng)。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其素養(yǎng)的高低直接影響著教學(xué)效果。要想成為好教師，首先要提高自身的素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)提升自身的修養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面，緊跟時(shí)代的潮流。以高三政治課堂教學(xué)作為平臺(tái)，有針對(duì)性地選擇時(shí)事素材，精準(zhǔn)地融入高三政治教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的時(shí)事主題課教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、典型案例分析與研討。在研究過(guò)程中不斷修改完善，調(diào)整策略，對(duì)全過(guò)程進(jìn)行記錄，反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使自己不斷成長(zhǎng)，從知識(shí)教學(xué)走向素養(yǎng)教學(xué)，從知識(shí)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)型教師。

（二）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。真正的教學(xué)是教人，而不是教書，政治教師不是教政治，而是用政治來(lái)教人。在政治教學(xué)中，知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、成績(jī)的提高，這些固然重要，但這一切都必須服從和服務(wù)于學(xué)生的健康、品行、幸福、尊嚴(yán)和個(gè)性的發(fā)展以及內(nèi)心的自由。學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治課堂，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。通過(guò)時(shí)事播報(bào)和即評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。通過(guò)時(shí)事主題課堂，提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展時(shí)事活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提升了綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)的“一任務(wù)”

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。高中思想政治以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。

基于核心素養(yǎng)的時(shí)事精準(zhǔn)融入高三政治教學(xué)就是以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人，而不是一個(gè)只有知識(shí)、只會(huì)考試的人。

參考文獻(xiàn)：

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