探討初中政治教學中如何培養學生自主學習能力

趙蓮君

【摘要】 傳統的教學方法逐漸難以適應現代教學需求，自主學習模式是基于現代教學觀念下的政治課堂教學方法，能夠有效地優化傳統教學模式的不足，切實增強政治教學效果，對于學生綜合素質的培養和思維能力的提升具有積極作用，政治教師應當加強對自主學習模式的深入探究，推動政治教學活動的發展進程。

【關鍵詞】 政治教學 自主 探索與思考

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-146-01

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引言

基于當前社會發展對人才的需求形勢，我國提出了科教興國的戰略號召，積極深化教育體制改革，大力推行學生素質教育。在當前教育環境下，教師的職能也在逐漸發生轉變，不僅要對學生進行知識傳授，更要加強對學生綜合素質以及思維能力的培養。對于政治教學來說，是學生從小到大都要進行的一門課程，如果實行自主教學模式，不僅能夠加強學生的知識溝通，也有效的促進了學生思維活躍，養成團隊協作能力。

一、自主學習模式對政治教學的積極作用

1.激發學生學習興趣

傳統的初中政治教學多是采用被動式教學模式，教師利用教材對學生進行大量的理論知識灌輸，致使課堂氛圍較為枯燥，學生逐漸的失去學習興趣。素質教育背景下，教師應當轉變教學觀念，體現學生在教學過程中的主體地位。開展自主教學模式能夠的對傳統教學模式進行優化，教師根據學生的實際學習情況與個人能力進行科學分組，在教學過程中提出問題，進行自主解答，能夠營造輕松和諧的教學氛圍，學生思維處于較為活躍的狀態下，能夠有效的參與到教學活動中，逐漸的發現政治知識蘊含的樂趣，養成自主學習意識。

2.培養學生的綜合素質

當前的社會快速發，傳統的人才需求模式逐漸發生重大轉變，不僅要求人才掌握專業的技能，更要具備良好的綜合素質以及創新能力，素質教育的目的是為了使學生更好地適應社會發展需求。傳統的填鴨式教學模式只能使學生掌握相應的解題技巧，并不能培養學生的綜合素質，而自主學習模式可以有效的增強學生的思維活躍性，在合作過程中學會傾聽同學見解，以發散性思維提升創新能力。

二、現階段自主學習模式存在的不足

1.分組缺乏科學性

充分發揮自主學習模式積極作用的前提是對學生進行科學的分組，缺乏科學性的分組方法難以實現學生的協同合作，降低教學效率。根據相關教學調研發現，教師在采用自主學習模式時多是以教師隨機分組和學生自由選擇兩種分組形勢，教師隨機分組的方法缺乏對學生的興趣愛好、學習能力等因素的分析，導致分組方法缺乏一定的科學性；學生自由選擇方法開展時，學生會選擇平時相處較好的同學，容易出現學習成績較好的學生成為一組，學習成績較差的學生成為一組，難以發揮取長補短的作用。

2.學習紀律缺乏約束

自主教學模式以學生之間的相互交流協作作為主要學習途徑，但如果教師缺乏相應的指導和約束，部分學生在討論問題的過程中，容易出現談論與教學內容無關的話題，對教學質量造成了一定的消極影響。如果教學中太過與學生隨意，這就會在一定的程度上使學生在討論的過程中逐漸的偏離學習的目標，如果不加以引導和約束，容易發生學生嬉戲打鬧的情況，嚴重影響教學秩序，難以發揮自主教學的積極作用，學生整體學習水平也難以得到有效提升，教師在教學過程中應當加強對合作學習過程中的紀律掌控，形成高效的教學課堂。

三、提升初中政治課堂自主學習效果的對策

1.優化教學方法

在初中政治教學過程中采用自主學習模式，可以對傳統的教學方法進行優化，充分展現學生在教學過程中的主體地位，使學生在合作過程中加強自主探究，善于發現學習中存在的問題，充分發揮學生的想象力和創造力，有效提升教學效率和質量。筆者在對學生進行《神奇的貨幣》的教學中，為了使學生能夠充分的融入到學習的氣氛中，我會通過多媒體軟件的教學方法來進行，例如：我會通過下載相關的與文中內容相符合的視頻來激發學生的學習興趣，提升學生參與教學活動的積極性和團隊協作能力。

2.引導學生對政治的興趣

興趣是最好的老師，只有學生對政治知識產生興趣，才能更好的發揮主觀能動作用，提升教學效果。傳統的教學模式下，教師依據教材內容對學生進行理論知識講解，對于抽象知識學生難以理解，極大的降低了學習興趣，在采取自主學習模式的過程中，教師應當以豐富的教學形式激發學生的學習興趣。

3.營造輕松和諧的學習氛圍

新課程改革形式下，現代教學理念倡導轉變傳統的教學模式，營造輕松和諧的學習氛圍，傳統教學模式下，學生對于教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進行溝通交流，嚴重影響了教學質量。新形勢下，教師應當和學生建立感情基礎，進行平等交流，利用初中生好奇心較強的心理特征，加強對初中學生政治教學知識的教育引導，防止學生在課堂中出現走神、注意力難以集中等情況，在教學意見產生差異時，教師應當使學生充分表達自己的認知，對于學生的錯誤觀點給予有效的糾正，使學生能夠正視自己的錯誤觀點，在自主學習過程中能夠發表正確觀點，營造輕松和諧的學習氛圍，發揮自主學習模式的積極作用。

結束語

自主學習模式對于政治教學具有積極的促進作用，教師應當積極轉變教學觀點，在教學過程中以科學的教學方法加強對初中學生政治知識學習的引導，激發學生學習興趣，增強教學質量，提升學生整體學習水平，為學生未來發展奠定堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]林旭燈.基于核心素養的初中政治課堂“自主學習”模式的探究[J].課程教育研究，2017（51）.

[2]王艷新.基于發展核心素養的合作學習在語言運用教學中的實踐探究[J].中華少年，2016（34）.

[3]柯惠強.基于核心素養的初中政治課堂“自主學習”模式的探究[J].課外政治：下，2017（7）：77-77.

[4]王新.基于核心素養的政治教學中“合作學習”的探索與思考[J].未來英才，2017（8）.