近年來二語習(xí)得研究的發(fā)展探討

鈕智慧

摘要：上世紀八十年代，我國出現(xiàn)了二語教育，由此二語教育及二語習(xí)得的研究逐漸成為這類研究中的熱門領(lǐng)域。二語習(xí)得研究一方面針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的第二語言特點特征以及發(fā)展變化進行相關(guān)研究，另一方面針對學(xué)習(xí)者在進行第二語言學(xué)習(xí)時所具有的共性與個性的描述化研究并分析其影響二語學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素。關(guān)于二語習(xí)得的研究在普遍性的認為它是一個多學(xué)科交叉混合的研究，在研究過程中會涉及心理學(xué)，教育學(xué)，語言學(xué)，社會學(xué)等學(xué)科的研究。國內(nèi)外諸多學(xué)者不斷的豐富著二語習(xí)得研究領(lǐng)域的研究成果及理論創(chuàng)新，在本文中，筆者通過搜集相關(guān)文獻資料進行梳理總結(jié)，對當前二語習(xí)得研究有關(guān)的幾個問題進項探討。

關(guān)鍵詞：二語習(xí)得；探討；趨勢

一、研究現(xiàn)狀

SLA也是一門年輕的科學(xué)，大部分工作都是從20世紀80年代開始進行的。它以多種方式展示了它的青春，關(guān)于適當?shù)恼{(diào)查范圍的分歧，而不是無關(guān)的，對理論的冷漠匆忙只是其中的兩個。美國哲學(xué)家科學(xué)Larry Laudan的“研究傳統(tǒng)”概念提供了一種從樹在任何領(lǐng)域都有多種理論，他的“解決問題”的概念是有用的。關(guān)于SLA理論的比較評價的尺度。實質(zhì)性未來進展，并且可以說，未來的研究在整個領(lǐng)域的前景，將需要這些地區(qū)的清晰度和成熟度更高。

二、SLA研究的當前趨勢和未來發(fā)展方向

在外國，第二語言，或語言弗蘭卡設(shè)置。“第二”包括第三個，第四，“語言”包括方言，“習(xí)得”包括損耗和損耗。二語習(xí)得就是一個寬闊的教堂，換句話說，有些人認為太寬，有的不夠?qū)拸V。然而，在過去40年中，該領(lǐng)域迅速擴大和多樣化，學(xué)習(xí)SLA的主要動機一直保持不變，在我看來，繼續(xù)這樣做。除了純粹的知識好奇心之外，至少有六種廣泛的學(xué)術(shù)。專業(yè)領(lǐng)域可以被識別，其中許多參與者都感興趣。SLA，其中的一些工作同樣對SLA研究者感興趣。這六個地區(qū)都倒下了在認知科學(xué)的范圍內(nèi)，雖然不是所有的工作都可以被考慮。真正科學(xué)。值得提醒自己這些領(lǐng)域是什么。一方面，大多數(shù)研究者通常只關(guān)注其中的一兩個，并且可以忘記。是什么驅(qū)動了其他工作。也有可能的（合法的）同意成年人意味著SLA研究可以在語言發(fā)展和語言發(fā)展之間的關(guān)系。

三、研究熱點探討

（一）理論語言學(xué)

基南和Comrie（1976，別處）關(guān)于類型標記和相關(guān)從句的形成語言激發(fā)了有關(guān)關(guān)系從句發(fā)展的連續(xù)性工作。在L2（強韌，1991）；Eckman等人，1988；GASS，1982；和漢密爾頓或密爾頓，1994，其中之一。其他）。研究SLA中普遍語法理論的各個方面（例如，137）米迦勒·H·L翁施瓦茲和古巴拉萊扎克，1992，白人，1991，2003）是如此眾多，比如他們自己的第二語言研究以及年會，特別是GASLA（第二語言習(xí)得的生成方法）。其他L2工作在其他語言框架內(nèi)進行，特別是奧格雷迪nativist將軍，涌現(xiàn)論（奧格雷迪，1996，2003，2005；奧格雷迪，李，夸克，H.Y，2009；Wolfe Quintero，1996）正在聚集的步伐。

（二）神經(jīng)語言學(xué)

神經(jīng)語言學(xué)和SLA研究者之間幾乎有共同的興趣。我們對語言知識在何時、何地發(fā)展的理解有任何進展并且表現(xiàn)在大腦和神經(jīng)生理狀況或變化可以影響位置、時機或發(fā)展過程。不同的框架極簡主義和聯(lián)結(jié)主義涉及大腦的明確假設(shè)或主張。發(fā)展和語言知識，以及許多隱性或顯性的SLA理論。認識到諸如橫向化、本土化等現(xiàn)象的潛在影響，髓鞘化、模塊化和基于生物學(xué)的語言敏感期發(fā)展。同樣的情況也適用于一些相關(guān)的研究領(lǐng)域，如第一語言。異常人群的習(xí)得與語言學(xué)習(xí)腦科學(xué)進展在SLA激發(fā)了有趣的工作，但好處并不是全部。