近年來二語習得研究的發展探討

鈕智慧

摘要：上世紀八十年代，我國出現了二語教育，由此二語教育及二語習得的研究逐漸成為這類研究中的熱門領域。二語習得研究一方面針對學習者學習的第二語言特點特征以及發展變化進行相關研究，另一方面針對學習者在進行第二語言學習時所具有的共性與個性的描述化研究并分析其影響二語學習的內外因素。關于二語習得的研究在普遍性的認為它是一個多學科交叉混合的研究，在研究過程中會涉及心理學，教育學，語言學，社會學等學科的研究。國內外諸多學者不斷的豐富著二語習得研究領域的研究成果及理論創新，在本文中，筆者通過搜集相關文獻資料進行梳理總結，對當前二語習得研究有關的幾個問題進項探討。

關鍵詞：二語習得；探討；趨勢

一、研究現狀

SLA也是一門年輕的科學，大部分工作都是從20世紀80年代開始進行的。它以多種方式展示了它的青春，關于適當的調查范圍的分歧，而不是無關的，對理論的冷漠匆忙只是其中的兩個。美國哲學家科學Larry Laudan的“研究傳統”概念提供了一種從樹在任何領域都有多種理論，他的“解決問題”的概念是有用的。關于SLA理論的比較評價的尺度。實質性未來進展，并且可以說，未來的研究在整個領域的前景，將需要這些地區的清晰度和成熟度更高。

二、SLA研究的當前趨勢和未來發展方向

在外國，第二語言，或語言弗蘭卡設置。“第二”包括第三個，第四，“語言”包括方言，“習得”包括損耗和損耗。二語習得就是一個寬闊的教堂，換句話說，有些人認為太寬，有的不夠寬廣。然而，在過去40年中，該領域迅速擴大和多樣化，學習SLA的主要動機一直保持不變，在我看來，繼續這樣做。除了純粹的知識好奇心之外，至少有六種廣泛的學術。專業領域可以被識別，其中許多參與者都感興趣。SLA，其中的一些工作同樣對SLA研究者感興趣。這六個地區都倒下了在認知科學的范圍內，雖然不是所有的工作都可以被考慮。真正科學。值得提醒自己這些領域是什么。一方面，大多數研究者通常只關注其中的一兩個，并且可以忘記。是什么驅動了其他工作。也有可能的（合法的）同意成年人意味著SLA研究可以在語言發展和語言發展之間的關系。

三、研究熱點探討

（一）理論語言學

基南和Comrie（1976，別處）關于類型標記和相關從句的形成語言激發了有關關系從句發展的連續性工作。在L2（強韌，1991）；Eckman等人，1988；GASS，1982；和漢密爾頓或密爾頓，1994，其中之一。其他）。研究SLA中普遍語法理論的各個方面（例如，137）米迦勒·H·L翁施瓦茲和古巴拉萊扎克，1992，白人，1991，2003）是如此眾多，比如他們自己的第二語言研究以及年會，特別是GASLA（第二語言習得的生成方法）。其他L2工作在其他語言框架內進行，特別是奧格雷迪nativist將軍，涌現論（奧格雷迪，1996，2003，2005；奧格雷迪，李，夸克，H.Y，2009；Wolfe Quintero，1996）正在聚集的步伐。

（二）神經語言學

神經語言學和SLA研究者之間幾乎有共同的興趣。我們對語言知識在何時、何地發展的理解有任何進展并且表現在大腦和神經生理狀況或變化可以影響位置、時機或發展過程。不同的框架極簡主義和聯結主義涉及大腦的明確假設或主張。發展和語言知識，以及許多隱性或顯性的SLA理論。認識到諸如橫向化、本土化等現象的潛在影響，髓鞘化、模塊化和基于生物學的語言敏感期發展。同樣的情況也適用于一些相關的研究領域，如第一語言。異常人群的習得與語言學習腦科學進展在SLA激發了有趣的工作，但好處并不是全部。