關于對強化初中體育教學質量的思考

楊穎

摘要：提高初中體育教學質量，一定要著眼于教學關鍵環節，重點設計好教學方案，提高教學組織的科學性，滲透思想教育和強化拓展訓練活動，共同構建促進學生全面發展的體育教學體系。

關鍵詞：初中體育；教學方案；教學活動；思想教育

教學工作應當遵循教育教學規律，緊密貼近學生的實際，以課改要求作為根本遵循，不斷推動教學工作向縱深發展。初中體育教師要強化教育思考，在教學不同流程環節始終緊扣重點要點，推動教學工作深入開展。

一、精心設計教學方案，使體育教學更貼近學生成長

教學方案是整個教學的思路與框架，教師對教學方案設計都傾注了較多的心血，只有設計好教學方案，才能保證接下來的教學工作有效開展。筆者在初中體育教學設計中重點抓住三個方面：首先是研究學科特點。體育教學不同于一般學科，其更注重對學生能力技巧的培養，兼顧學生的思想心理發展及體育知識普及。因此，在教學設計中要突出技能動作指導和學生自我揣摩訓練，使學生充分領略體育學科的魅力。其次，筆者在教學中密切關注學生的成長實際。初中生進入青春期，對尊重、理解等情感的需求較強烈，所以筆者一方面密切關注學生身體素質，確定訓練項目、訓練量，另一方面結合學生心理特點開展分析研究，多給予學生鼓勵支持，讓他們充分感受體育學習帶來的幸福體驗。另外，筆者還重視教學方法經驗的積累借鑒。如何提高學生體育學習效率？外地許多學校在體育教學方面具有豐富的經驗積累，教師應當結合自身的工作實際，充分融入先進的教學經驗，使學生不斷深入探究，取得較高效率。在教學方案設計環節，筆者堅持做到以精細化路線出精品化方案，始終保持教學工作的周密性、前瞻性，使教學設計為接下來的教學活動提供更有價值的參考。

二、精心組織教學活動，使學生樂于參加體育學習訓練

體育課教學對學生體力消耗較大，部分學生在體育學習中存在畏難退縮心理。造成這一現象的根本原因，是學生在體育訓練過程中參與性不足，自主地位沒有得到充分體現等。筆者在教學工作中精心組織教學，使學生擁有參與的平臺，這對于調動學生的體育學習積極性幫助非常大。筆者首先鼓勵學生開展合作訓練，進行動作要點的指導之后，在更多環節鼓勵學生相互合作地訓練，指出對方動作不夠規范的地方，主動糾正提升。這樣的合作訓練既可以讓學生體會到集體的力量，又可以培養學生的團結協作意識。其次，筆者在教學中注重轉變教學形式，不僅由教師開展教學指導，而且安排學生進行訓練指導，鼓勵學生走上前臺，以自己的規范動作代替教師帶領大家一起訓練。這樣的訓練模式較好地體現了學生參與需求的滿足，每一位對其他學生進行示范的小教練、小老師都充滿成功的喜悅，這樣的新穎教學模式對其他學生而言具有非常明顯的吸引效果。另外，筆者還豐富了教學內容，使教學內容拓展深度厚底，使教學活動更貼近時代發展、貼近學生成長。筆者在教學中增加有關體育明星、體育賽事知識的內容，幫助學生拓寬視野，同時向學生介紹取得成功的體育明星具有哪些堅忍不拔的品質，使信息補充成為思想滲透的有力武器。

三、精心開展思想教育，使學生身心成長得到充分保障

初中生的心思非常縝密，他們的觀點想法容易受到各種社會思潮的影響。青少年時期特別是青春期，面臨人生的一個巨大轉折，擁有正確的思想方向引領，會使學生在接下來的學習成長中沿著正確的方向發展。筆者在體育教學中強化思想教育，首先重視團結協作意識的教育，經常設計一些集體拓展項目，如以小組為單位進行比賽、組織團隊開展項目攻堅等，每一位成員都是這一環節的一分子，教師可以通過團結協作意識的教育幫助學生擺脫以自我為中心的狹隘理念，這對當代獨生子女為主的初中生而言顯得非常必要。其次，筆者強化拼搏奮進精神的教育，通過向學生介紹一些體育健兒的訓練行為，幫助學生樹立勇于吃苦、勇于擔當的責任意識。許多學生聽到馬家軍著名運動員王軍霞每天背負很重的沙袋奔跑訓練幾十公里的時候，無不為之贊嘆，筆者引導他們以這些先進模范人物為榜樣，自覺反思自身的行為思想，做到學習拼搏精神不松懈，主動開展學習促提升。另外，筆者還強化友愛博愛精神教育，體育精神之精髓在于團結互助友愛。以自我為中心的初中生對他人的兼容性相對不足，筆者在體育教學中充分設置平臺對學生強化友愛博愛教育，有些項目可以通過小組方式組織學生訓練，大家相互幫助才能最終實現訓練目標，在這一過程中學生的友愛博愛精神得到全面培養。

四、精心實施拓展活動，使學生的興趣愛好得到滿足

體育學科教學最顯著的特征是拓展性較強，體育教學質量與課外活動的組織具有密切的聯系，教師應當結合教學目標開展拓展活動，滿足學生的興趣愛好，重點從以下幾個方面著手。一是組建體育團隊。無論是排球、籃球、乒乓球還是其他運動項目的團隊，都可以按照學生自愿加入的原則組建，利用課外時間開展一系列活動，使體育成為學生強身健體、調節生活的有力手段。二是開展專題研討。探討與學生學習生活相關的一些內容，如怎樣科學飲食，研究一些常見的急救知識等，這樣的專題引導可以事先提供給學生研究范疇，讓學生自主設計方案、自主尋找資料、自主探究總結，進行專題研討活動對增強體育教學效率具有重要的促進功能。三是組織特長訓練。在體育教學中，教師經常會遇到一些身體素質、稟賦較好的學生，對此可以組織學生進行特長訓練，為有志于未來從事體育方面發展的學生制定個性化培養方案，開展強化訓練鞏固，對于一些興趣愛好廣泛的則進行特長指導訓練，從而滿足學生在體育學習方面的不同需求。

綜上所述，初中體育教學工作正面臨傳統理念和現代模式的激烈碰撞，新課程改革對體育教學提出更高的要求，廣大教師一定要重視深入研究教學現狀，分析探討改進思路與推進措施，切實有效提升體育教學質量。