淺析初中物理教學中導學案的使用

曾冬瓊

【摘 ? ?要】在初中物理教學中，教師使用導學案教學能夠幫助學生提高學習效率，提高物理學科成績。在使用導學案教學時，首先要了解導學案的特點和原則，用這些來指導教師的教學工作。在設計導學案時要注重質和量這兩個方面的要求，并且要發揮教師的指導作用。

【關鍵詞】初中物理 ?導學案 ?特點 ?原則 ?設計

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.139

導學案是通過教師共同研究然后精心備課，在這個基礎上商討后制定的，以新課程標準為指導，遵循素質教育的要求編寫的，用于指導學生自主學習，合作探究的學習方案。在初中物理教學中使用導學案是為了讓學生成為課堂真正的主人，讓學生學會自主學習，并且能夠不斷的創新。因此在設計導學案時要尊重學生的主體地位，按照導學案具有的特點和原則合理的設計，使導學案能在初中物理教學中發揮其應該有的作用。

一、初中物理導學案的特點和設計原則

（一）初中物理導學案的特點

導學案的使用能夠彌補教師在備課中存在的不足，幫助學生的預習工作，能夠加深對新知識的了解和掌握。初中物理導學案能夠調動學生學習物理學科的積極性，活躍課堂氣氛。通過對學生導學案的完成情況的分析，教師的教學更加具有針對性。學生之間的合作學習符合新課程標準三維目標的要求。在幫助學生掌握知識基礎上還能夠培養學生的能力，讓學生變得自信，加強學生的自學能力和合作能力。在具體的導學案設計中應該具有以下的特點：

首先導學案要從學生的實際出發，導學案要有課前、課中、課后三個方面。讓學生能夠從這三個方面全面的學習，鞏固學到的知識。其次是導學案中的三個環節要有不同的層次和重點。課前導學要明確學習的目標，讓學生明白課程要學習什么內容，要做怎樣的準備。這個環節要以課本為基礎，讓學生對學習內容有基本和概括性的把握。課中導學要設計內容，讓學生能夠根據教案進行交流和學習，在合作中學習。課后導學是以知識的鞏固為主，讓學生在鞏固知識的基礎上學會運用知識，提升學生學習的能力。最后是在實驗導學案的設計中要具有一定的探究性。物理學科的學習離不開實驗，在導學案中加入實驗，能夠改變學生讀死書，不會讀書的情況，在教學中要從學生的實際出發，真正的幫助學生采用有效的方法學習物理學科，并且在其中表現出了學科的特色。

（二）初中物理導學案的設計原則

一是要遵循主體性的原則。導學案的設計就是要幫助學生的自主學習。因此在設計時要將學生的學習作為首要的考慮因素，真正將學生當作教學活動的主體。二是要遵循探究性的原則。導學案的設計要有利于學生的探究學習，能開拓學生的思路，讓學生利用導學案能夠大膽的想，膽大的做，在探究中學習成長。三是遵循課時性原則，要按照教學的計劃、課時的安排設計教案的內容。四是導學案需要遵循簡明扼要的原則。導學案是為學生的學習指明方向，發揮著導向作用，因此要簡明扼要，不能占用學生太多的時間，也不能越俎代庖。五是要遵循由難到易的原則。在進行導學案設計時內容要具有層次，由簡到難，一步步的引導學生進行學習和探究。六是要遵循階段性原則。在不同的學習階段要根據學生的實際情況。七是要遵循問題化的原則。將知識點轉化成一個個問題，讓學生能夠帶著問題去學習預習，讓學生能夠主動的思考，學會自學。

二、初中物理導學案的設計

（一）基本要求

在初中物理導學案所具有的特點和需要遵循的原則的指導下，對導學案的設計提出了一定的要求。首先是量的要求。導學案的內容要和課堂教學內容相聯系，并且詳細地進行課時設計。其次是質的要求。導學案要精心設計，這并不是要求教師將導學案設計的多么精致好看，而是要求教師在導學案的內容上下工夫，使導學案發揮其作用。導學案要按照單元、章節、專題做好編制，要具有邏輯性、整體性和連續性，使物理導學案能夠形成一個完整的系統。導學案還需要具有一定的完整性，要有前一節課的鞏固，本節課的內容和課后的練習。這樣的導學案能夠指引學生完整的做好學習工作。導學案的內容應該盡可能的引導學生將物理學科知識與生活實際相聯系。當然導學案還需要具有規范性。導學案應該有規范的格式，要包含課題名稱、時間、編寫人、審核者、具體內容。具體內容應該有教學的目標、教學重難點、學習過程等。最后導學案還需要人性化，符合學生的實際。

（二）注意問題

在設計導學案時要注意目標的設計。要想建構高效的課堂教學就要有明確的教學目標。有了準確的目標更為教學工作指明目標，讓學生更加有方向的學習。因此，在初中物理教學中設計導學案要從學科的本身出發，從學生的實際情況出發，按照新課程標準制定切實可行的方案。問題是導學案中重要的組成部分，在設計過程中教師要正確的使用問題來引導學生學習物理知識。物理問題的設計需要有一定的科學性、啟發性并且要通俗易懂，能夠發揮好問題的作用。在導學案的設計中教師要創設一定的物理情境，使學生能夠快速地進入學習的狀態，從而調動學生學習的積極性和主動性。問題情境的創設需要在教師仔細鉆研教材和了解學生的基礎上進行。教師要在教學中，在導學案的設計中靈活的運用情境幫助學生學習物理學科。最后在導學案的組成部分中，還應該有教法和學法的內容，教法能夠讓學生了解教師基本的教學方法，讓學生能夠更加有方向地進行課前準備。學法是更為重要的內容，能夠給學生的物理學科學習予以指導，讓學生熟練的掌握學習方法，從而提高學習的效率。

在使用導學案時要體現出教師的引導作用，課堂中教師要點明要點，在適當的時機啟發學生，將教學中的重點和難點清晰講述。并且在教學中教師要講一些鼓勵的話，幫助學生建立自信心，更加積極的加入到學習中去。教師地講述要富有激情，激發學生的興趣。最終要進行課后的反思，不斷的完善教學。通過教學找到存在的問題，及時的改進導學案的內容和結構并且完善教學工作，做好教學工作。

使用導學案幫助學生學習，能夠有效的提高學生學習的效率，切實可行的提高學生的整體水平。在設計導學案時，要按照單元、章節、專題做好編制，要具有邏輯性、整體性和連續性，使物理導學案能夠形成一個完整的系統。并且要做好內容的設計，內容要有一定的科學性、啟發性并且要通俗易懂。設計一定的問題情境，將學生帶領到物理學習的情境中去，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性和主動性。并且在使用導學案的過程中，教師也要做好引導工作，將導學案的作用最大化，真正的起到幫助學生學習的作用。