淺談小學數學高效率課堂教學的研究

摘 要：隨著國民經濟的飛速發展，人們對教育事業越來越重視。為了提高課堂效率，為了在有限的課堂教學時間內為學生傳授更多的知識方法，一線教師在想方設法地改變教育教學模式。但是對于小學數學課堂而言，小學數學教師應充分重視起各種新穎、先進教學手段與方法的探索與嘗試，以此來促進課堂教學效率的大幅度提升，引導更多小學生積極主動參與到各項課堂教學活動，進而獲得更理想的授課成果。

關鍵詞：小學數學；高效率課堂；教學研究；學習興趣

高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》指出：“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。但是在小學教學中，小學生年齡較小，自制力十分有限，在課堂上很難長時間集中注意力，對此，在數學課堂上，要想全面激發、保持學生學習興趣，就必須要激發學生身心特點，精心設計教學活動，構建更生動、高效的數學課堂，以此來促進學生全身心投入到各項課堂教學活動中，以此來大幅度提升課堂教學效率。

一、 加強生活聯系

相比于其他科目來講，很多學生對數學學習都存在一定的畏難、抵觸情緒，這也是數學教學效果與效率一直難以得到顯著提升的重要原因之一，對此，為了全面激發、拓展學生數學學習興趣與能力，就可以通過加強各類數學問題與實際生活的聯系來激發小學生學習、探究數學知識的積極性。例如，教師可以經常引用：今天圖圖的媽媽給了圖圖十五塊錢，吃午飯用掉了七快，買飲料用了三塊，請問圖圖還剩下多少錢？等與實際生活密切聯系的問題來調動學生學習積極性，引導學生逐漸養成用數學思維思考、探究與實際生活問題的良好習慣，也使其充分感受到數學知識在實際生活中發揮的積極作用，加強學生濃厚興趣的培養。

二、 重視鼓勵與表揚

在數學課堂上，教師應經常保持微笑，以此來幫助學生緩解學習壓力，讓數學課堂變得更加民主化，真正成為學生的良師益友，通過適當的表揚與鼓勵，來引導更多學生對數學學習產生濃厚興趣與充足的信心。不論對于哪一階段的學生來講，其往往都希望收到別人的鼓勵與認可，小學生更是如此。例如，“你的想法很獨特”“真棒”等表揚詞匯，教師要多引用，這樣在充分滿足學生心理的基礎上，其不僅能夠積極主動地參與教師組織的各項教學活動，也能夠更高效、輕松的接受掌握相關知識，促進授課效率的大幅度提升。

三、 增強學生合作交流

加強學生間的合作交流有助于引導其養成良好的競爭、合作意識，使其逐漸懂得傾聽別人的意見，真正做到尊重他人。當前，大多數學生都存在一定的爭強好勝心理，希望自己可以獲得更多人的認可，且學生在合作學習探究中也會產生諸多不同想法、意見，對此，教師就可以將這些問題集中起來，合理分配給學生，讓學生以小組形式來分析探究，在結束探究后，讓學生通過代表發言來將小組探究結果展示出來。通過分工合作，不僅有助于學生團隊精神的培養，也能夠促使其懂得從不同層面去發現、解決問題，進而促進其課堂學習效果與效率的大幅度提升，為其今后的數學學習奠定良好基礎。

四、 鍛煉學生自主學習

在數學教學中，其教師應盡可能多的為學生創造自主學習、探究的機會，加強深入體會，讓學生對所學知識產生透徹理解。如，農民伯伯家有一個果園，今年種植了百分之二十的桃子，又種植了百分之三十的蘋果，請思考農民伯伯家還可以種植百分之多少的梨子。對于這類問題，教師就可以給予學生一定的獨立自主空間，讓學生自主分析探究解決，這樣不僅有助于激發學生數學學習積極性，也能夠引導學生從不同層面來思考探究相關問題，進一步拓展其數學思維。

五、 運用信息化手段是高效課堂的主要策略

教師在以多媒體和收集為基本的信息化情形中實施課程教學，對課程教學內容進行信息化措置，使之成為進修者的進修資本，并供給學生共享。在日常平常的教學中經常操作多媒體進行教學，對教學很有輔佐作用。

1. 導入更吸引人。萬事開首難，好的課前導入不單能營造輕松的教學空氣。是以，教師在設計導入環節時應注重在學生已有常識的基本上，按照學生的心理特點和認知紀律，運用現代化手藝手段將學生引入到教學情境中去。教師經由過程多媒體課件將學生帶入教學情境中，再當令地提出問題，指導學生思慮，發生進修新常識的樂趣。

2. 樂趣更易激發。樂趣是最好的教員。在數學教學中，經常呈現這樣的現象：教員在講臺上講得津津有味，學生在講臺下吐露出消極厭惡的情感或自己做此外事。這種現象呈現的主要原因之一，就是教師的講解很難對未親自履歷過的學出發生樂趣。運用電教手段，可以經由過程聲、光、色、形，將數學的教授過程美觀地、形象地直接浸染于學生的各類感官，使學生生發強烈的進修樂趣。

六、 結語

綜上所述，廣大小學數學教師在設計、組織各項教學活動過程中應正確認識到，大幅度提升課堂教學效率，不僅能夠幫助學生積累更豐富、新穎的知識信息，積累更多適合自己的學習方法，也能夠使得授課環節與成果得到進一步優化，對此，其教師應給予足夠重視，從不同層面給予深入分析研究。

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作者簡介：石文桂，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣多樂小學。