論述高職院校大學生個性發展與團隊協作意識現狀及對策

摘 要：在我國大力實施素質教育的基礎上，高職校園作為高等人才教育與職業教育并重的角色，在高職院校學生的教育教學中關注大學生的個性發展與團隊協作意識的培養具有重要的意義。但是，在以往知識教育觀念的影響下，我國高職院校大學生的個性發展與團隊協作意識情況令人擔憂，筆者針對這一問題進行以下幾點論述，以期提高高職院校大學生的綜合素質，促進高職院校大學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校；個性發展；團隊協作意識；現狀；對策

在我國社會經濟的不斷發展下，對于人才有了更高的要求，團隊協作意識作為人才綜合素質中的重要組成部分，對于人才今后的發展具有直接的影響。筆者針對某高職院校中的90名大學生個性發展與團隊協作意識情況進行了相關的調查，對本課題的研究提供了更加科學的數據支持，同時通過對該校90名大學生的個性發展與團結協作意識認識情況及其現實中的實際做法之間的差異性進行了深入的了解，有助于高職院校教師針對大學生實際發展中的問題采取針對性的解決對策，以此改變高職院校大學生的發展現狀，促進高職院校教育水平的提升，提高人才培養的質量。

一、 認識情況

筆者針對某高職院校中的90名大學生分別進行了個性發展認識與團隊協作意識認識的問卷調查。在對90名大學生進行個性發展認識調查中，結果顯示其中有67名學生認為自己有個性，大約占總人數的74.4%，當對什么是個性這一話題進行問答時，有14人認為穿著怪異、高冷、孤僻才是個性，約占總人數的15.56%，有45人認為個性是指自身對于事物存在獨到的見解，對于事件思考的角度不同，占總人數的50%，其余的大學生對于個性發展沒有清晰的認識。對該校90名大學生進行團隊協作意識的認識調查中，62名大學生可以認識到團隊協作意識對于自身社會發展的重要性，約占總人數的69%，20人可以主動與其他人參加團隊合作，約占總人數的23%，大部分學生在團隊合作中都會選擇同其他人一起完成任務，但是對于在合作過程中需要承擔的相應責任，學生們都顯得格外小心謹慎，只有約三分之一的學生會主動在團隊協作中承擔相應的責任，約一半的學生認為看情況在確定要不要承擔責任，其余的學生責任意識欠缺，認為雙方都應該負責人甚至不愿意承擔責任。

二、 實際表現情況

在相關的調查中我們發現，現階段我國高職院校大學生在個性發展與團結協作方面的表現令人擔憂。大學生在團隊協作中習慣性的以自我為中心，在團隊活動中與其他成員之間的關系不和諧，缺乏無私奉獻的精神，集體榮譽意識淡薄。此外在團隊活動中當作“無事人”、當眾發表意見時的“小結巴”、小組合作中的“獨行俠”的現象都是高職院校大學生個性發展與團結協作意識不足的表現，需要及時地加以引導，促進大學生團隊意識的養成。

三、 對策

（一） 以輔導員為主的心理提升

加強對高職大學生的心理輔導是促進大學生個性發展與團隊協作意識養成的前提。心理學家表明，心理是改善人缺點的主要因素，可以從人的意識上促進缺點的完善，給予人與積極向上的內在動力。輔導員在大學生的心理輔導中，首先需要對高職大學生的個性發展情況與團隊協作意識的認識進行全面的了解，并在此基礎上加以引導，幫助學生建立積極的心態，認識到個性發展與團隊協作意識建立的重要性，逐漸形成正確的團隊協作意識。其次，輔導員要很好地組織班級活動，對于院系級活動的參與，需要給出合理的建議，以鼓勵參加為主，對于不愿意參加的學生，需要進一步去溝通了解，不斷引導。除此之外，對于在特定時期心理行為表現出非常態化的學生，在日常接觸過程中，就要多去了解這類學生在生活中遇到的困難，及時給予安慰和解決。就如前文所說，一個生活中的負性事件，可能會對他以后的人際交往以及社會適應能力造成一定的傷害。對于這類學生，輔導員要多給予鼓勵和幫助。

（二） 開展特色教育活動，營造和諧的校園環境

在高職院校的人才培養中，相關教師需要創新人才培養理念，建立科學、健康的校園氛圍。在個性發展與團隊協作意識培養中需要增加學生實踐的機會，在不斷的社會實踐中深刻體會到團隊協作意識對于學生發展的深遠影響，并在校園中組織開展各類相關的主題活動，尋求大學生團隊協作意識培養的最佳途徑。

（三） 完善教學方法，將“個性發展和團隊合作”融入相關的課程教育

個性發展和團隊合作歸根結底是一種實踐活動。在人文素質課程類課程中，都可以把學生分組討論或情景表演。高職院校的見習、實習等實踐教學中，更是有助于學生團隊合作精神的培養。

（四） 加強師德建設，培養高素質的教師隊伍

教師隊伍的素質是人文素質體系的質量保證。教師隊伍需要高學歷、高文化、高素質、高技能、高要求，培養文理兼通、理論實踐能力兼備的高素質教師隊伍是加強素質教育的當務之急。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，它來自知識、能力與道德情操的完善統一，表現為健康的價值觀、高尚的道德情操和淵博的學識。通過優化教師團隊提升學生的團隊意識。

四、 結語

團隊協作意識是我國社會發展對于人才綜合素質的主要要求之一，高職院校教育的目的就是為了滿足社會發展對于人才的需求，因此相關院校需要重視大學生的個性發展與團結協作意識培養的問題，結合素質教育發展的需求，深化教育改革，以全新的視角加大人才培養力度。高職院校對于大學生個性發展與團結協作意識的培養需要一個長期堅持的過程，高校領導與教師需要具備持之以恒的信心與決心，以此培養出適應企業與社會發展的人才。

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作者簡介：聶嵐，湖南省長沙市，湖南郵電職業技術學院。