滲透數學思想方法提高學生素質

摘 要：數學文化是數學知識以及數學思想的綜合，在教學過程中滲透數學思想是提升學生素質的有效途徑之一。通過革新教學模式，學習數學思想，全面提高學生的素質，為祖國的發展培養人才。為學生營造輕松愉悅的學習數學文化的氛圍，讓學生了解數學的發展歷程，積極舉辦豐富多彩的數學文化活動，從而潛移默化地滲透數學思想。

關鍵詞：數學思想方法；學生素質；提高

一、 引言

數學思想有利于更好地認識數學知識和掌握數學方法，有效的數學方法可以幫助學生們更好地解決數學問題，理解數學思想。在教學中加強對數學思想方法的教學有利于全面提升學生的素質。

二、 小學數學教學中滲透數學思想的重要性

實際生活中或是傳授理論知識時，在小學數學教學過程中滲透數學思想方法是非常有必要的。具體表現為以下兩點：

（一） 利于提高小學生解決問題的能力和創新能力

小學生在此階段的特點為心智還沒有發育成熟、認知和學習能力有限，所以在進行數學教學的時候應該盡量讓課本的內容富有邏輯性，有利于學生進一步理解數學知識，從而有效地掌握。如何把數學思想滲透到小學數學的教學中呢？這就需要教師在教授新知識時，在數學思想的幫助下把難點轉化為易點，這樣學生可以在學習數學知識的過程中深化數學思想，掌握數學方法，從多個角度思考問題，學會舉一反三，有效提高學生的學習能力，形成創新思維。

（二） 利于培養小學生的學習興趣，增強學生的自信心

數學學科的特點是抽象性，思維能力較差的學生很難理解數學的內容，所以就逐漸失去了對數學學習的興趣，這就是為何學生成績不理想的原因。但是如果我們在小學數學的教學中引入數學思想，就可以利用數形結合的思想方法幫助學生理解數學知識，解答疑難雜點，讓學生體會到成功的喜悅感。這大大加強了學生對數學學習的自信心，使其更加熱情飽滿地投入到數學學習中，這樣堅持下去，就能培養學生對數學的興趣，對學生以后的學習大有益處。

三、 把數學思想滲透到小學教學中的措施

根據上文所述，在小學數學教學中滲透數學思想是非常正確的，可以有效提高數學的教學效率。接下來就會闡述如何把數學思想滲透到小學教學中。

（一） 教學過程中充分挖掘課程中的數學思想

通過學習數學，學生可以掌握數學的知識、技能和思想，并以此來解決實際生活中遇到的問題。所以，為了有效進行小學數學教學活動，讓學生掌握數學知識、生活經驗以及數學思想，就應該一點點地在小學數學教學中滲透數學思想。這就需要教師要做好課前備課，認真分析新課程標準的要求，研究其中蘊含的數學思想，并把數學課程中涉及的數學思想展現出來。同時應該注意結合學生的實際情況，科學合理地安排教學活動。

（二） 利用教學道具，引導學生運用數學思想

學生可以在實踐中更加深刻地理解數學知識以及數學思想，并且用來解決生活中的問題。因此，在小學數學教學中滲透數學思想時不能忽視教學教學內容的豐富性，并且要結合學生的實際情況，在教學過程中通過借助適合的教學道具，讓數學變得更加有趣，提高學生對數學學習的興趣，并且在教學道具的幫助下可以更加生動形象地展現數學知識，讓學生更好地掌握數學知識，理解數學思想。

（三） 處理問題的過程中體現數學思想方法

發現問題并解決問題可以有效地提高學生的數學能力，所以，教師在開展小學數學教學時，應該準備一些典型的例題，領導學生學會利用數學思想來解決數學問題，讓數學思想的效用發揮到最大。因此，在數學教學過程中應該有步驟地引入數學思想，符合多樣化的教學內容，并利用數學思想讓學生更好地消化數學內容，不斷地提高自身的數學知識水平，讓數學課堂的效率大幅提升。

（四） 積極引導學生形成數學思想的思考模式

相關資料研究表明，歸納總結也是數學思想方法之一，如果能利用好這種方法，就能讓學生的知識掌握得更加牢固。所以，怎樣才能更為有效地在小學數學教學中滲透數學思想呢？這就需要教師注意在課堂上帶領學生對學過的知識進行系統的回顧和復習，理清各個知識點之間的聯系，并注意及時進行歸納總結，這樣一來，學生就可以掌握歸納總結這種數學學習方法了，所以，總結歸納這一數學思想方法是學習數學的有效方式，掌握這種方法會為以后的學習打下堅實的基礎。

（五） 在創設的教學情境滲透數學思想方法

在數學教學中，情景教學并不罕見，通過創設教學情境，來學習和掌握數學知識，此為情景教學。因為數學學科是比較特殊的，需要學習者有強大的邏輯思考能力，并且能夠理解抽象知識。但是小學生的思維能力具有局限性，他們很難理解抽象的數學知識，基于此，情景教學就應運而生，這種數學思想方法的出現可以使數學內容變得具體化，讓小學生更好地理解和掌握。

當我們應用創設教學情境的方法時，通常是結合數形結合的教學方法一起。在小學數學的課堂中，有很多非常典型的知識點都是借助數形結合方法進行教學，因為圖形和數字的結合，能讓抽象內容更加具體地展現在學生面前，讓他們在潛移默化中掌握數形結合的思想。

四、 結語

據上述內容來看，小學數學教學之中滲透數學思想方法是有其必要性的，不僅可以提高小學生解決數學問題的能力，形成創新思維；有利于增加小學生對數學學習的興趣；此外還能促進小學生素質的提高。滲透數學思想離不開對課程的研究分析，離不開積極引導學生形成良好的數學思考模式，主動滲透數學思想方法，提高學生素質。

參考文獻：

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作者簡介：

傅志猛，山東省日照市，山東省日照市第二實驗小學。