小學語文教學中現代化教學手段應用探究

摘要：隨著時代的不斷進步發展，前沿的科學技術逐漸融入人們的生活中。在這種背景下，現代化的各種教學手段也被引入小學語文教學中。這不僅豐富了教師們在教學中的方式，同時也提高了學生們對語文的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；現代化；教學手段

在傳統的小學語文教學中，由于受環境的影響，教師們的教學方法一成不變，其教學質量沒有質的提高。但隨著現代科技的快速發展，使得教學方法變得多樣化，教師們可以通過現代化的科技手段來拓展教學內容，以此來提高教學的質量。

一、 運用現代化教學手段增加課堂內容趣味，提高教學效率

在傳統小學語文教學中，教師們在課堂上主要通過口語來描繪，讓學生們通過想象來進入場景。這樣的教學方式的缺點是有些學生并不能跟上教師的思路，因此教學的質量無法保證。而現在，教師們可以通過新媒體等現代科技，為學生們提供畫面感十足的學習內容，通過音頻、圖片、視頻等讓教學內容更生動有趣，更快地將學生們帶入教學內容中，以此來提高教學的效率。

例如在學習課文《草船借箭》時，傳統教學中，教師只能通過語言進行描述當時的場景，但很可能有些學生并沒有過在霧天坐船的經歷，其根本不會有身臨其境的感覺，也就感受不到文中所描繪的其他內容。在現代化教學中，教師可以展示電視劇中的影像或者圖片，讓學生可以肉眼看到文中所描繪的景象。通過為學生展示真實且直觀的場景，讓學生們可以在腦海中產生較深的印象。

通過多媒體來進行場景教學，這是一種現代化的教學模式。這種教學方式的優點是可以通過對教學內容的場景模擬，使學生們融入教學內容中。這種教學方式，需要教師們在備課時就設計好教學的場景內容，想方設法使其簡單易懂、貼近生活、多姿多彩。

二、 利用現代化教學手段激發學生的興趣

紙質教材有其局限性，教師在教學中難以將真實的、生活中不常見的事物展現給學生。而通過多媒體教學等現代化教學手段，讓學生們在圖片中獲得視覺沖擊，在影像資料中構建想象的世界，從而引導學生在學習中得到樂趣，提升積極性，讓學生以飽滿的熱情進入語文課堂學習，在學習的時候會獲得快樂與滿足。

例如在學習課文《丑小鴨》時，很多在城市中生活的學生并沒有見過小鴨子或者天鵝，他們并不能想象到一只白天鵝是多么美麗和高雅。這時，通過動畫或者圖片的形式，加入場景教學，讓學生們理解這樣的蛻變是多么艱難。這樣既可以滿足學生的知識盲點，又可以加深學生對課文內涵的理解。

在現在的教學活動中，作為教師要學會利用這些現代科技，將這些教學資源運用到小學語文課堂教學中。讓學生在多媒體教學中更深刻地理解這些歷史故事人物，激發學生的學習興趣。學生只要有了學習興趣，教師的教學才能更加輕松，課堂氛圍才能更加活血，教學質量才能更加高效。

三、 利用現代化教學手段進行延伸教學

在傳統的小學教學活動中，雖然有很多教師在盡可能地給學生講一些課本外的知識，但由于拓展知識相對陌生，對于一些學生的學習可能用處不大。如今，學校教學設備等資源充足，教學內容拓展有了很大的發揮空間。教師們可以在教學活動中增加文章作者及背景等更多相關內容。

隨著現代化教學手段地深入實施，教師應該有意識地展開延伸教學。現代化的教學手段，具有非常強的搜集信息的能力，還有較強的整理功能，有利于更好地開展延伸教學。信息網絡時代，再加上現代化的教學方法，教師可以較容易地拓展課本知識，并通過多媒體的教學手段將這些內容在課堂上展示出來。

例如在學習《女媧補天》這篇課文時，作為教師可以把中國神話故事中的女媧形象進行全方位的講解，以激發學生們對神話故事的興趣。可以將女媧的圖片、故事以及其相關人物制作成PPT展示給學生，利用PPT讓學生對女媧產生全方位的認識，豐富學生的知識。再比如作文教學中，教師可以利用現代化的信息技術對學生的寫作進行幫助，為學生展示優秀的范文，讓學生在閱讀的時候獲取優秀的學習資料，例如在學習關于愛的文章的時候，有的寫到父母的愛，保護我們茁壯成長，有的寫到軍人的愛，讓世界更加和平，有的寫到警察的愛，保護我們的人身安全，有的寫到教師的愛，讓我們獲取知識，這些愛都是從不同的角度進行描寫，教師可以選擇不同的優秀范文，展示給學生，學生在學習的時候就會借鑒與吸收更多的優秀思想，拓展學生的寫作思維，逐漸地運用到自己的寫作中。

這樣內容既新穎又豐富，最重要的是學生更容易接受知識，對女媧有較全面的了解等，開闊學生的視野。還可進一步引導學生閱讀其他中國神話故事，以擴大學生的知識面。

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作者簡介：

盧玉華，吉林省長春市，吉林省德惠市萬寶鎮富強小學。