優化小學數學電教媒體導入新課的幾種方法探討

摘 要：隨著我們國家教育事業的快速發展，人們越來越注重學生們的綜合素質教育，愈加的提倡減輕學生們在學習時的負擔，因此這也就對傳統的教學模式和教學理念提出了新的要求和期待。電教媒體作為一種比較全面的現代化教學手段就能滿足現代教學要求，它能優化學生們的思維方式、深化學生們的知識結構，并且還可以使學生和老師進行無障礙的溝通，極大地提高了課堂時間的利用率。基于此因，本文以優化小學數學電教媒體導入新課的方法作為中心進行深入的探析，意在提高學生的數學綜合素養，以期借鑒。

關鍵詞：小學數學；電教媒體；導入新課；方法

一、 使用電教媒體激發學生內生性學習動力

由于小學生的年齡比較小，所以他們在學習的時候缺乏一定的目的，還不能正確的認識學習的重要性，因此在學習時學生們會重點的學習自己感興趣的內容，而不感興趣的內容往往就會被忽略。所以說老師在進行教學時要充分的激發并利用學生們的學習興趣，使學生們從被動學習轉變為主動學習。電教媒體由于自身具備非常豐富的圖片、音頻、視頻等內容，所以在老師進行教學時會把教學的內容展現得更加生動形象，這時就極大地豐富了學生們的感官，學生們也就從繁重的讀、寫、記的學習中解脫出來。比如說在導入學習三角形這一章節內容時，老師就可以通過播放動畫的形式，使一個銳角三角形先變換成一個直角三角形，然后再把直角三角形變換成為一個鈍角三角形，在這個過程中老師穿插一定的講解，在動畫播放完之后學生們就會很直觀地了解三種三角形的聯系與區別，這就為下一步學習打下了堅實的基礎。利用電教媒體進行教學，能夠有效避免傳統“讀、寫、記”的教學弊端，提高課堂效率，激發出學生們內在的學習動力。

二、 以問題進行引導，激發學生思維

“學起于思，思起于疑”，所以說人們的思維活動是由生活中或者學習中的疑問所引發的一種行為。所以說再導入新課的時候，就可以使用問題驅動的方式來激發學生們有目標的進行思考和探究。比如說在教學長方形與正方形面積計算時，老師提出問題：請同學們試著比較3×5與4×4兩個正方形的面積（單位：厘米），這時學生們提出了很多有趣的方法，比如說有的學生認為可以先把這兩個圖形畫在田格本上，然后裁剪下來進行比較；還有一些同學們認為可以使用一平方厘米對這兩個圖形化進行測量。老師在肯定學生們的想法之后，再提出新問題：如果現在我想求出一幢建筑物的面積，那么這些方法還能進行使用嗎？這時學生通過思考之后就會意識到，以上的方法并不適用，所以這個時候學生們就會產生一個疑問“有沒有一種計算簡便的方法呢？”所以為了解決在探討過程中發現的問題，學生們就會以問題為引導，繼續探求新的知識。

三、 通過生活情景教學法，激發學生求知欲望

一節優質的導入課程，可以使學生們比較容易的構建對于后續知識的學習框架，可以有效地降低學生們的學習難度，使用生活情境的教學方法能夠進一步強化這種教學效果。比如說在教學平均數這一章節內容時，就可以利用多媒體設備創建一個比較簡單的生活情境，動畫中的人物可以從籮筐里取出5個桃子給甲，然后再取出3個桃子給乙，這時乙就會認為自己受到了不公平的待遇，要求重新分配。在這個時候老師暫停動畫，問同學們應該怎么對這些桃子進行分配，學生們自然就會給予公正的分配方案，在這個過程中就會使學生們逐漸的掌握“平均數”這一概念。在電教媒體導入新課時使用生活情境法教學，能夠有效地縮短知識與學生之間的距離，簡化在教學中所用的工具，進而提高課堂時間的利用效率。

四、 設置懸念，提高學生的學習興趣

設置懸念可以使學生們心中產生一種迫不及待的心理狀態，而這種心理狀態正是學生在學習時的動力之一。所以老師在導入新課時要對課程的內容進行合理的設計，使其具備“新、奇、精”等特點，充分地激發出學生們學習興趣，使學生們在思考的過程中，逐步的提高自身的思維能力。比如說在講解三角形的內角和這一章節內容時，老師可以利用多媒體進行投影出一個直角三角形，并向同學們進行詢問三角形的內角和是多大。由于之前沒有接觸過類似的內容，所以學生們就會產生一種新奇的感覺，為了探求答案，老師可以給予學生們一定的引導，這時學生們有的就直接用量角器進行測量得出答案，還有一些同學發現正方形的紙板對折之后正好就是一個直角三角形，所以他們就認為直角三角形的角度是正方形角度的一半，并因此得出答案。同學們利用不同的方法都能證明三角形的內角和為180°。這種教學方法能夠使學生們的動手能力與動腦能力進行有機的結合，進而提高了教學的效果。

五、 結語

總而言之，老師要通過電教媒體導入新課的教學方式，提高課堂教學效果，使每一位學生的自主學習能力能夠在豐富的課堂資源的支持下逐步的增強，獲得收獲新知識的喜悅，激發出學生們內在的學習動力。最終使課堂教學與學生們的自主學習能夠進行高效的融合，使學生們能夠擁有一個優越的學習環境，有效的提升學生們的數學思維，進而提高學生的數學綜合素養。

參考文獻：

[1]喬錦全.優化小學數學電教媒體導入新課的幾種方法探討[J].考試周刊，2017，（103）：86-86.

作者簡介：

吳立旭，江蘇省揚州市，揚州市寶應縣教育局。