淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略

摘 要：隨著教學機制的持續不斷完善，越來越多人開始關注和重視，小學數學教育中對學生興趣培養的重要性，相關教育工作者要結合生活中的實際情況，采取更多有助于激發學生學習數學知識興趣的策略，我們對其展開深入探討。

關鍵詞：小學數學；興趣培養；策略

數學是一項比較復雜、枯燥的必須課程，很多小學生對數學興趣都不是很大。小學教師在對學生進行數學知識講解時，一定要和生活相關知識進行緊密地聯系在一起，把生動的生活知識積極地引入到數學課堂當中，不僅可以活躍整個數學課堂，而且還會使得數學課堂更加生動、豐富。

一、 關于數學教學中學生培養學生興趣的作用分析

關于小學數學教育中，以往的小學教學大多數都處于“灌輸式”相關教學模式，很多教師沒有在數學課堂上真正發揮思維相關能力，造成學生在數學教學中興趣一直處于低下。因此，在對小學生進行數學相關知識講解時，應該以學生為中心，去設置更多符合學生心理特征的活動，進而有效調動學生學習數學知識的積極性，激發他們學習數學相關知識的樂趣，另外，數學教師對學生學習數學知識也有很大影響，教師一定要做好積極引導作用，充分的信任學生、理解學生、支持學生，積極營造更多活躍的課堂氣氛，為小學生建立一個良好的心理環境。并且讓學生在這樣的氛圍中學會去思考問題，擺脫課本的依賴和束縛，最大限度提升數學課堂的有效性。

二、 關于數學教學中學生興趣培養相關策略分析

（一） 關于把數學知識和生活知識有效結合分析

數學是小學階段必修的一門重要學科，通過培養學生的興趣，不僅能夠拉近小學生和數學之間的距離，而且有效調動學生的積極性和主動性。例如，在講解《線段》這節數學課時，在講解這堂課之前先讓學生準備與教學有關的吸管、鉛筆或者小鐵絲之類的材料等。在數學課堂上，讓每個學生都拿出來生活中他們非常熟悉的物品，讓學生認真、仔細觀察這些物品都有哪些特征，之后再問學生：“你們在手中的物品上都發現了什么？能夠告訴老師哪些物品是直的嗎？”接下來利用教材和鉛筆作為教學的工具材料，進而引出線段的概念。充分利用學生對生活中熟悉的物品來與數學知識進行有效地結合起來，共同講解數學中的知識，這種方法比較通俗易懂，更容易讓學生學習到數學相關知識，并且在一定程度上能夠增強學生的記憶力。有效緩解同學們緊張感和恐懼感，把生活中的知識和數學知識進行有效地結合在一起。能夠有效激發學生的學習興趣，例如，在數學課堂上講解加減法時，設置了這樣一個課后練習題：可以讓學生下課之后，調查學校附近超市中鉛筆、記事本、杯子等物品價格，通過調查看能夠用50元把這三個物品都全部購買嗎？等到開始上課時，分別讓每個學生都說出他們調查的相關結果。通過這種方式就能夠改善了以往設置作業的模式，把課后作業當作一種生活實踐相關方式表現出來。不僅可以讓更多小學生能夠學習到數學知識，而且還能夠提升學生分析問題、解決問題的綜合能力。間接地培養了學生學習數學知識的興趣。

（二） 關于在數學課堂進行小游戲活動分析

在對學生進行數學有關知識講解之前，教師應該充分了解每個學生的心理特征，在數學課堂當中適量穿插一些與學生心理特點相適應的小游戲，以此來吸引更多學生學習數學知識的興趣。在一定程度上能夠有效調動學生學習數學知識的積極性和主動性，例如，可以設置一個關于瞎子猜物的小游戲，做這個小游戲的主要目的是讓學生能夠了解長方形、圓形、正方形等物體藏在一個袋子中，讓學生伸手去摸袋子里邊的物品的形狀。給每個學生一個機會，只要回答正確的學生都可以得到教師表揚，至于回答錯誤的小學生，可以讓他們拿著袋子讓下一位學生來摸猜，通過這種小游戲很多學生就可以充分地了解物體和圖形。另外，還可以設置一個關于指令動作的小游戲，在數學課堂講解數字這節課堂時，為了能夠讓更多學生記住數字，教師可以設置一個關于動作指令的數學小游戲。在小游戲開始之前先讓學生確定自己在班上的座次數字，例如，18號，在有效進行過程中，另外一個學生可以說“18吃橘子”時，在18號座位的學生應該立即站起來，然后再讓18號學生做出吃橘子的動作。通過這種數學小游戲，不但能夠活躍數學教學氛圍，還能夠檢查學生對數學數字的掌握情況。

（三） 關于采取鼓勵相關措施分析

在對小學生進行數學教學過程中，絕大多數小學生都希望得到家長和教師的表揚和鼓勵，只有這樣才能夠增加他們學習數學知識的動力。數學教師要善于運用肯定和表揚的眼神，給予學生更多肯定，讓更多學生樹立好學習數學知識的決心。因此，教師在數學教學的過程中，要給予學生更多鼓勵和肯定，如果學生回答問題錯誤，也應該微笑著對他們說：“沒關系”，你再仔細想想，教師相信你是“最棒的”，學生在這樣的氣氛中去學習，不但可以學得主動和積極，而且，在聰明才智上得到充分的施展，同時也激發了學生學習數學的興趣。

三、 總結

在小學數學教學過程中，小學生興趣培養對學生學習數學知識有重要意義和價值。因此，相關教育工作者應該創造更多有利于培養學生興趣的活動，進而提升學生的數學知識水平。

參考文獻：

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[2]王向華.淺談在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].試題與研究：教學論壇，2017（9）：48-48.

作者簡介：

吳遠菲，江蘇省昆山市，昆山高新區紫竹小學。