創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

摘 要：體育課程是小學教育中的基礎性課程，作為一門戶外進行的學科課程，它具有不同于主體課程的獨特性，有其獨特的教學方法與課堂模式。但傳統小學體育課堂教學存在模式單一、教學效率低等諸多問題，因此創新小學體育教學方法并提高體育課堂教學效率顯得極其重要，創新的模式能使得小學體育課堂更加符合素質教育的目標與要求。

關鍵詞：小學體育；教學方法；創新；教學效率

一、 引言

新課標改革大力提倡“素質教育”，旨在促進學生綜合素質的全面發展，這對小學各科課程的教學目標、教學內容、教學方法提出了更高級且嚴格的要求。對于小學體育課程而言，它不同于語文、數學這些主體課程，它的課時量有限。如何能在有限的課時內提升學生的體育技術技能，提升課堂教學效率與質量？只能通過“創新”來實現這一目標。創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率，能夠增強學生體質，促進學生身心健康發展。

二、 傳統小學體育教學方法的不足

（一） 忽視學生的實際生理與心理情況。傳統小學體育教學只是根據簡單的教學目標去程式化地組織并開展教學活動，其教學方法追求整體、統一，1-6年級皆采取同一種教學模式，忽視了不同年級學生的差異性，也忽視了不同學生的個體差異。處在不同年齡階段的學生具有不同的心理特點，比如：一年級與六年級皆屬于小學階段，但一年級和六年級學生的心理狀況截然不同。傳統式整齊劃一的教學方法看似安全可靠，但是限制了學生的創造性、想象力，也無法激發其對體育課的興趣，也就無法實現體育課程所追求的“提升學生身心素質”的目標。

（二） 教學模式單一化。傳統的小學體育課堂大致可分為三部分：準備運動——開始過程——結束。這種教學模式極其單一，也略顯死板，僅僅是老師帶學生做一些簡單的運動，或者老師直接讓學生自由活動，這樣的體育課根本不能引起學生的重視，而且給人一種極其強烈的枯燥感，學生會對體育課越發喪失興趣，老師也逐漸失去教學的激情，體育課最終可能變成一種形式上的存在，無法實現其應有的價值。

（三） 未重視學生在課堂中的主體性地位。課程改革重視學生的主體地位，強調“一切為了學生”，學生是課堂的主體，要重視學生自主汲取并消化知識的能力。但是傳統的體育課堂是教師一枝獨秀，老師怎樣要求，學生就得怎樣做。而且小學體育大綱的設定也沒有站在小學生的視角考慮問題，對于小學生的性格心理、興趣愛好、情感狀況和實際需求這些方面，未能進行科學合理的分析，僅僅是要求提高學生的身體素質，不考慮學生的情感需求。而且這種教師一枝獨秀的課堂，雖然讓學生能迅速掌握一些體育理論知識，但是學生的實際操作能力未能得到提升，而且對于日常的體育鍛煉也未能靈活地掌握，這樣的課堂不可能產生良好的教學效果。

三、 創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的有效措施

（一） 創新課堂的教學情境，營造輕松和諧的課堂氛圍。小學階段的學生好動、好奇心強、注意力集中較差，所以教師在組織課堂時要考慮學生的心理特征，營造一種輕松的、靈活的課堂氛圍，這樣有利于學生主動地參與并融入課堂活動，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，從而讓學生在課堂學習中有所收獲，教師在教學中獲得成就感。體育課大多在室外進行，所以教師應該合理選擇教學活動地點。例如：教師在組織體育課堂時，可以選擇在學校操場進行，因為操場空間大，方便教師開展活動；教師在課堂中可以設置一些小游戲，比如跳飛機格、木頭人等，以此來讓學生集中注意力，讓學生體會到體育課的樂趣。

（二） 不斷創新教學方法。隨著新課程改革的不斷深入，對于各科課程的教學要求也更加嚴格，傳統的教師滿堂灌輸的教學方法已經過時，必須創新教學方法，才能跟上時代潮流，才能滿足現代化教育的要求，才能培育出德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。在此時代背景下，小學體育教學創新迫在眉睫，小學體育教學只有不斷改革創新，才能發揮其自身的獨特價值。

體育課是實踐性很強的課程，在小學體育課堂中，首先要激發學生對于體育課的積極性與主動性，讓學生能自愿跟隨老師進行某些實踐活動，這就要求教師在具體課堂活動設計中具有創新性，以新穎的、有趣的活動來吸引學生的注意力，換言之就是“寓教于樂”。例如：教師在向學生介紹排球運動時，可以給排球上色，以鮮亮的顏色引起學生的注意，激發其了解學習排球的興趣、欲望；在教師教授學生關于“短跑蹲踞式起跑”內容時，老師要引導學生積極思考為什么要做這樣的動作，動作要領是什么等相關問題，讓學生自由討論，并且讓學生自主摸索實際動作，之后老師再進行講解和總結，并且為學生進行準確的示范動作；之后讓學生分小組進行練習，學生之間互相監督指導，老師在旁邊進行觀察，最后教師選擇出一個優秀小組進行示范表演，其他學生進行模擬練習。這種教學方式目的在于讓學生更扎實地掌握相關體育技能，并且在不斷地聯系中深化理論知識，熟練掌握操作技能。

教師可以通過設置小游戲來增強課堂的趣味性，這能夠極大地提高課堂教學效率。在課堂中設置小游戲，不僅可以激發學生學習興趣，而且具有強身健體的功能，還可以培養小學生的團隊合作意識，并有助于學生養成堅毅的品格。例如：教師在講授關于投擲的內容時，可以設置“扔紙飛機”的游戲，讓學生比賽看誰的紙飛機飛得遠，以游戲的方式吸引學生更快地投入到投擲訓練中。

（三） 加強教師隊伍建設。教師在課堂中起到重要的引導作用，所謂“為人師表”，小學生的心智十分不成熟，他們會自覺模仿老師的語言、動作，所以教師在教學中要時刻注意自身的行為舉止，并且要不斷增強自身綜合素養。

四、 結語

創新小學體育教學方法并提高體育課堂教學效率，是小學體育教學在面對課程改革所做的正確選擇，只有不斷創新教學方法，才能更好地發揮課堂的作用，才能達到素質教育的要求，才能夠不斷為社會培育綜合素質優秀的人才。小學體育教師在日常教學中要不斷總結經驗教訓，不斷創新教學方法，要制定具有針對性的、符合學生具體實際情況的教學內容，要設計有趣且豐富的課堂教案，這樣才能在教學中不斷進步，才能讓學生愛上體育課，讓教師實現高效教學。

參考文獻：

[1]陳益敏.淺談小學體育創新教學[J].中國校外體育，2012（20）.

[2]常開礦.關于新課改下小學體育創新教學之路的探討[J].課程教育研究，2013（20）.

作者簡介：

肖江，福建省南平市，南平市新光學校。