職業學校體育信息化教學現狀及優化措施研究

摘 要：當前我國教育事業不斷發展創新，職業院校體育教學工作也受到社會各界的廣泛重視，開展體育教學能夠提高學生的體育技能，增強學生身心發展素質，使學生德智體美勞全方位發展，不僅能夠具備專業的文化知識，也能夠擁有健康的體魄。所以本文在此背景下，簡要分析職業院校體育信息化教學現狀，并提出具體的優化策略。希冀促進職業學校體育教學可持續延展與創新，切實提高學生的體育學習興趣，塑造健康體魄。

關鍵詞：職業學校；體育教學；信息化；學習興趣

一、 引言

職業學校是我國教育體系中的重要組成部分，有助于提高勞動者的綜合素質，為社會的發展建設提供高素質人才。體育在職業學校教學中是極為重要的課程，由于職業院校重視學生專業技能的培養，隨著近幾年的擴招，學校也逐漸弱化了體育教學作用，導致人才培養質量下降。社會的多元化發展，社會用人單位對于人才的需求，不只是考核人才的學習成績，也更加重視是否具有健康的身心，所以在此情況下，職業學校必須進一步創新體育教學模式，能夠積極結合現代化教學技術，創新教學手段與內容，提高學生的體育學習興趣，使學生全方位發展。

二、 職業學校體育教學現狀

（一） 體育意識過于淡薄

人們生活水平的逐漸提高，越來越多的家長溺愛學生，部分學生存在著怕臟、怕累、怕曬等情況，也缺乏吃苦耐勞的精神。再加之各類考試制度的影響，學生與教師將大量的時間投入文化知識學習過程中，嚴重擠壓了學生的體育學習時間，從而體育鍛煉意識逐漸淡薄，嚴重抑制了體育教學的有效開展。

（二） 課外活動單一

職業學校階段，學生仍然具有較強的好奇心和探索欲望，學生思維處于不斷發展和完善過程中，如果體育教學活動形式單一落后，則會降低學生對于體育學習的興趣。但是部分職業院校雖然重視體育比賽，卻忽略了體育活動項目的有效開展，部分學生渴望得到教師的關心與重視，但是在活動開展時，教師卻無暇顧及學生，只是讓學生進行自由活動，學生也會感到體育課堂枯燥乏味。

（三） 考核制度不全面

傳統的考核過于重視學生的學習成績，并且將分數作為衡量學生是否體育達標的重要標準，卻忽略了學生在體育學習過程中的進步，以及在體育鍛煉中表現的狀態，并沒有考慮學生的身體差異以及其他不定因素的影響。由于學生是存在差異的個體，體質有較大的差異，所以采用同樣的考核方式展開體育測評，難以客觀全面的對學生體育鍛煉進行評價。所以在日常的體育教學過程中，應當充分關注學生日常的體育課堂訓練與進步，促使體育考核方式能夠多元化發展。

三、 職業學校體育信息化教學優化策略

（一） 加強體育教師的培訓與管理

在職業學校體育教學過程中，應當充分做好信息化教學的準備，加強對教師的培訓與管理，通過定期培訓體育教學團隊，能夠提高教師的業務技能與職業道德。在培訓過程中應用數字化軟件，使教師能夠在傳統教學與現代化教學中進行角色轉換，能夠形成對體育運動信息化的認知，扭轉傳統落后的工作邏輯與思想方法。在信息化模式下，教師必須扭轉傳統落后的教學觀念，能夠增強對信息化工作熱情，并且將傳統的教學經驗進行總結和升華，從而應用于信息化體育教學過程中。在日常教學時，增強師生之間的信息化教學系統互動，有助于培養學生的良好體育鍛煉行為，通過信息化教學手段，對體育教學內容進行在線交流和探討，在實踐體育過程中進行相互切磋，能夠改變傳統的講授式教學模式，增強學生對于體育知識的理解和認知。

（二） 增強對信息化教學的有效投入

當前我國信息技術的快速發展，體育教學規模逐漸擴大，新的概念與新的制度不斷涌現，對于傳統體育教學而言，教學思維可以決定教學實力的強弱，但是在信息化教學時代下，體育教學能夠促使學生全方位發展，并有效推動職業學校教學體育的發展水平。互聯網時代下，立體式與多元化的教學方案層出不窮，也是近幾年職業學校體育教學重要發展方向，主要原因在于近幾年職業學校體育教學方向朝著信息化不斷發展，由于信息化自身便捷、高效，能夠提高體育教學效率。

（三） 教學過程中融入信息化管理

在體育籃球教學過程中，教師可以應用flash技術動畫，學生能夠清晰的了解隊伍變化，能夠快速的調整，節約時間，增加練習頻率。在體育教學過程中，教師應當結合信息化技術功能與教學內容的特點，了解近階段學生的學習情況，選擇科學合理的信息化技術，科學的設計教學內容。通過營造良好的體育氛圍，達到寓教于樂的教學目的，教師可以將圖片、音樂、視頻結合到一起，帶給學生直觀形象的畫面，有助于起到良好的講解示范效果。在此基礎上，教師再結合傳統體育教學模式，科學合理的運用場地，采用新型的隊列組織方式，通過教師正確的引導與示范，有助于提高學生的運球技術動作，使學生掌握正確的運球技巧與手型。

在職業學校體育教學過程中，教師應當將教學管理與信息化技術有效融合，能夠通過在線交流，了解學生近階段的體育運動情況，以及學生的身體素質，并且將課堂上的表現情況輸入信息系統中，能夠及時有效的判斷學生是否體育達標，但是卻不將其作為考核體育達標的重要指標。在體育運動過程中，教師能夠根據學生的表現情況，以及呈現出來的情感態度與價值觀念，進行綜合分析，從而制定以日常體育鍛煉為主，期末體育成績為輔的教學模式，通過計算機網絡測評方法完善考核內容。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出，當前我國教育事業的改革與發展，互聯網信息的不斷創新，在職業學校體育教學過程中融入信息化教學，能夠提高學生的思想認知與學習興趣，教師也能夠極大的提高教學效率，減輕工作勞動力。在教學過程中，教師應當通過正確的引導與幫助，使學生積極踴躍的參與體育活動中，激發體育學習興趣，教師也應當根據學生的情況有效的進入信息系統中，從而有針對性的對學生體育運動信息進行綜合管理。

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作者簡介：

文燕華，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業學校。