重視現代教育背景下的板書設計讓小學數學課堂更有“儀式感”

摘要：近年來，現代教育技術就像一針“亢奮劑”，為課堂教學提供了空前的生機。因此，課堂也給人一種煥然如新的感覺。與此同時，傳統課堂中的書寫板書這一元素就不可避免地被淡化和忽視。但是板書在數學教學的過程中的作用是無可取代的。板書的好壞直接影響教學的效果，教師邊授課邊板書，能夠增強課堂教學的吸引力，啟發學生積極思考，幫助學生把握重點，理清思路，從而提高教學效果。本文就小學數學課堂中如何設計出高效的板書進行簡單探討。

關鍵詞：小學數學；板書設計；核心素養；高效

現代教育技術已較為發達，但歷史悠久的數學板書在某些方面仍然具有明顯的優勢和獨特的價值。好的數學板書有其不可忽視的作用，它不僅能夠吸引學生的注意力，而且還可以幫助學生理解、記憶和應用知識點。特別是對各方面發展還未成熟的小學生來說，更是如此。板書能幫助學生弄清算理、幫助學生找到解題的突破口以及把握知識脈絡。那么，如何將每節課的板書做到“高效”，是值得每位教師思考的問題。

一、 小學數學課堂中板書的教學作用

（一） 板書的“靜”，營造出課堂學生學習思考的氛圍

數學的重中之重是思維，課堂是學生沉下心來思考的地方。數學概念的建立、學科知識的系統建構都需要學生靜下心來深思、沉思。古人云：靜能生智。教師要營造出有利于學生思考的“靜”場。教師板書的時候，是靜靜的，學生的目光凝視到教師的一板一演，隨著板書的進行，靜心思考的氣氛也就形成了。

（二） 板書的“慢”，讓學生的思維都跟上來

根據學生發展的一般規律，我們知道學生的差異是客觀存在的，所以并不是每個學生都能與老師進行有效地、積極地對話。有些老師習慣于按照自己的節奏進行教學，這樣就不利于那些思維跟不上的學生學習。在這樣的情況下，適時的關鍵性板書，板書的過程能給部分學生思維跟進的機會，他們可以借助板書整理自己的認知。

（三） 板書的“精”，促進學生數學核心素養的提高

教學的最高境界在于“無痕”。板書作為一種藝術，滲透著教師的數學觀點、數學思維方式和解決數學問題的方法，能夠對學生起到示范作用，達到潛移默化的效果，使學生在老師的熏陶下，養成良好的學習習慣。

二、 小學數學課堂板書設計的策略

多媒體與板書有效整合、利用多媒體輔助板書教學能夠激發學生學習數學的興趣，提升學生學習效率，提高學生數學核心素養。所以基于現代教育技術背景下，談一談小學數學課堂板書設計的策略。

（一） 提高板書示范性

小學階段是小學生行為習慣養成的重要階段，教師的行為影響著學生行為習慣的養成。優美的板書是教師的形象，是教師對小學生樹立的良好榜樣形象。因此，教師在平時應該對自己的“三筆字”勤加練習。作圖時，教師應該按照對學生的要求那樣要求自己。這將會提高教師的基本素養，提升教師在學生心中的形象，為小學數學板書設計的提升奠定基礎。

（二） 提高板書計劃性

1. 板書內容的編排要有計劃性

數學的教材內容多，板書需要精，所以要簡明扼要地選擇板書內容。這就要求老師在備課時就要對板書進行設計。其中不僅包括板書的標題、板書的內容，還要包括板書的位置等等。

2. 板書結構的設計要合理規劃

數學課堂板書一般可分為導入部分、授課部分和輔助部分。導入部分在黑板的左側，用來導入。授課部分一般在黑板的中間，目的是便于學生做筆記和理解。輔助部分一般在黑板的右側，用來講解習題，或者學生上臺演示。輔助部分的板書始終是變化的，是隨著教學的進程而變動。由于數學課堂板書的容量大，所以設計者要預設好板書結構。

3. 板書與講解的配合要有計劃

老師板書時，在時間的分配上應有計劃。雖然板書的“慢”，能讓學生的思維跟上來，但是也不能過慢，否則會造成學生失去學習興趣，使學生分心，所以板書速度要與學生的思維同步。另外板書的內容要與學生思維活動的結果一致，像及時雨一樣在學生需要時呈現。例如在講數學應用題時，若板書過早，學生看到解題步驟從而會缺少思考的環節；若板書出現過慢，師生思維不同步，易使學生分心。

（三） 提高板書科學性

1. 板書內容應科學

板書內容要有科學性。首先，選擇的板書內容要體現小學數學課程標準的要求，能完成預設的教學目標。其次，絕對不能出現知識性錯誤：每個字、詞、數學符號都要正確、規范。最后，板書繪圖要準確、美觀，按照要求學生的標準來要求自己。

2. 板書與多媒體的配合要科學

如今板書與多媒體等多種教具的使用正逐漸融合。多媒體與板書的配合尤其需要注意科學性，要做到多媒體使用的適時適量，板書設計的合情合理。這樣就能在大力推廣多媒體教學的同時保證教學質量。

3. 板書與講解的配合應科學

板書與講解配合的科學，講解不僅可以深化板書的內涵，而且板書的直觀性得到最大程度的發揮，從而更有效點燃學生思維的火花。在講解中，如果不能用語言很清晰的解釋知識點時，就要用板書進行補充。通常是老師邊板書邊講解。

（四） 提高板書直觀性

1. 將重難點、關鍵點和注意事項用彩色粉筆標出

一般來說，用彩色粉筆將重難點、關鍵點和注意事項標出，能預防學生犯錯，幫助學生理解知識，并且能較長時間地吸引學生的注意力，從而提高學習效率。

2. 重視數學教學中的作圖

由于數學學科邏輯性強、抽象，這就要求我們要重視數學教學中的作圖。在解決一些數學問題的過程中，配以簡單的圖文、形象的圖表，利用作圖揭示規律，可以快速直觀地顯現數量關系。

（五） 提升板書啟發性

如果數學板書中的圖文、數學符號、等具有啟發性，那么就能調動學生探求知識，引起聯想，激起學生的興趣，喚起學生對數學內容的想象和記憶，讓學生愛上數學。

三、 小結

總而言之，如果想要大力推廣多媒體的同時又要保證教學質量，那么一線教師就要在利用多媒體教學時，充分使用好板書設計的策略。好的數學板書對學生來說是一種鼓勵，更是一種享受。老師優美、簡約、得體的教學板書，不僅能讓學生看到板書的形式美，而且還能從教師的板書中感受到老師的知識積累和內涵，從而激起學生的學習積極性，吸引學生的注意力，提升學生的數學核心素養。

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作者簡介：

蔣贇婷，海南省海口市，海南師范大學。