學科核心素養下的高中化學教學

摘 要：隨著我國教學改革的進行，學科核心素養這一概念開始越來越受到人們的重視，在學科核心素養被提出并應用于高中化學的教學過程中，高中化學的教學開始發生了本質上的改變。這篇文章對學科核心素養下的高中化學教學作了深入的探究和分析。

關鍵詞：學科；核心素養；高中；化學教學

近年來，新一輪的課標改革對學科核心素養提出了明確的要求，其要求學生具有較強的學習能力、開闊發散的創新思維和全面發展的意識。同時也要求教師在進行化學知識傳授的過程中，能夠培養學生們的化學思維，增強他們的學習能力，來達到提高學生們學習化學的效率的目的。在高中化學教學的過程中培養學生們的學科核心素養，不僅僅能夠提高學生們的學習能力和效率，更重要的是，其能為培養化學學科的人才添磚加瓦。下面，我們對學科素養下的高中化學教學進行了深入的探究和分析。

一、 引導學生知識體系構建，理解化學核心

隨著學生們年齡的增加和年級的升高，化學學科的學習也上升了一個難度，這對學生們的學習能力提出了非常嚴苛的要求。同時，高中化學涉及的知識點更加難懂而且非常散亂，遍布各個領域，這就要求學生們具有極強的分析歸納能力，能夠將極其散亂的知識點以非常清晰的條理展現出來。但是，分析歸納能力并不是每一個人與生俱來的，這就要求我們能夠根據每個學生不同的特點，對他們進行這一能力的培養，保證他們能夠靈活地學習并分析歸納零散而雜亂的化學知識。

培養學生們的分析歸納能力不是一件一蹴而就的事情，我們要在日常的教學過程中，引導學生們進行化學學科的知識體系的構建，以此來幫助他們更加高效地進行化學學科的學習。比如：在學習必修一第三章的內容時，由于涉及的物質較多、方程式較復雜，學生們很容易將其中的一些內容混淆，因此，教師就可以引導他們進行知識體系的構建。本章的重點內容是金屬鈉、過氧化鈉、金屬鐵的兩種變價以及鋁的兩性，其中涉及很多重要而且復雜的方程式，這些方程式非常容易出現在學生們平時的考試中。為了方便知識點的整理和方程式的記憶，教師就可以引導學生將金屬鈉、過氧化鈉、金屬鐵的兩種變價以及鋁的兩性列為四個大標題，在每個大標題后標清楚每個物質的性質，便于日后的記憶，同時，可以將每個物質對應的方程式標在后面，便于更加清晰地看到每個物質進行的反應，同時還可以將不同的反應進行縱向的對比，便于更加清晰明了地記憶。

二、 帶領學生深入學習探究，感受化學趣味

任何學科的學習與實際生活都是密不可分的，化學學科也不例外，在學習一些較為復雜的化學知識時，為了讓學生們能夠更加清楚地理解所學知識，教師可以帶領學生們結合實際生活進行學習，讓學生們在學習化學知識的過程中貼近生活，在感受生活的同時更加深入地理解化學知識。

在將化學學科的學習與實際相結合的過程中，教師可以嘗試著將這一學科的學習延伸到日常的活動中去。比如：在學習碳酸鈣、碳酸鎂和酸性物質的性質時，教師可以讓學生們回家進行實驗，要求他們找一個有水垢的暖壺，讓他們將白醋倒入壺膽中，然后倒入滾燙的開水，在此反應進行一段時間后，將壺內物質全部倒出，觀察壺內是否還有水垢。通過親自動手做這個實驗并觀察最后的現象，學生們能夠非常清楚地了解碳酸鈣、碳酸鎂和酸性物質的性質以及它們相遇時會發生什么樣的反應。同時，由于這個實驗與我們的日常生活息息相關，所以，學生們腦海中會留下非常深刻的印象，以后再遇到這樣的問題，他們就能更加迅速地聯想到以前所學知識并且做出正確的回答。

三、 輔助學生化學實驗操作，看到化學奧妙

在傳統的化學學科教學模式中，教師們往往會因為過于追趕課堂進度而只重視化學知識的灌輸，忽略了實驗對于化學這一學科的重要意義。而隨著近幾年核心素養的概念被提出，高中化學課堂也有了很大的改觀。化學是一門以實驗為基礎的學科，任何新物質的產生和發現都需要化學變化，而學生們需要學習的正是這些實驗發生的條件以及實驗發生前后會產生什么樣的影響，因此，如果想要提高學生們學習化學的效率，就必須讓他們親自感受實驗發生的過程、觀察實驗發生后的結果，從而加深對某個實驗的理解。

在學習新的實驗時，教師要扮演好輔助實驗的角色，保證學生們能夠安全而且正確地進行實驗。比如：在進行實驗之前，教師要向學生們講解實驗中需要注意的事項，告訴他們每個儀器的正確使用方法，并且要向他們展示一遍正確的實驗過程；在實驗進行中，教師要仔細觀察每一個學生的操作過程，及時地指出他們的錯誤，防止日后再犯；在實驗結束后，教師要帶領學生進行正確的現象記錄及歸納整理，讓他們能夠快速而且準確地記住每一個化學實驗。

總而言之，想要普及以培養學生核心素養為核心的化學教學不是一個簡單的過程，其要求教師具有發散的思維和勇于創新的精神，同時要使課堂具有一定的趣味性，以此來激發學生們的學習興趣；學生們也應具有靈活的頭腦和發散的思維，與教師密切配合，做好這一教學方式的普及工作，提高學習化學的效率。

作者簡介：

吳登運，江蘇省徐州市，江蘇師范大學附屬實驗學校。