新形勢下的高中生物教學要求

摘 要：隨著社會經濟的高速發展和教育改革的深入，新課程改革試點先后在全國開展。同時，對于高中生物教學的背景，也提出了新的要求。教師不僅需要掌握相關生物學知識和教學技能，還需要深刻理解新課程的教學理念和內容，重視全面培養學生的綜合素質。本文以高中生物教學為切入點，分析當前高中生物教學新課程改革的一系列問題，并提出一些有效的教學方法，可供高中生物教學使用。

關鍵詞：新課改；高中生物教學；教學理念

一、 新課改下高中生物教學中出現的問題

（一） 教育觀念傳統，教師自身素質有待提高

雖然新課程改革在我國已實施多年，但由于傳統教育觀念深深扎根于教師思想部分，對新課程改革觀念深入透徹理解不夠深入，使得一些教師的教學理念還沒有及時得到更新和改進。有些教師過分重視學生基礎生物學知識的教學，忽視了學生現代意識的培養，使學生缺乏全面、統一的生物學習現代意識。另外，一些生物教師需要提高自己的素質和知識水平。部分教師的知識水平仍然停留在較淺層次上，對現代生物技術缺乏足夠的知識，了解高中生物新課程改革的核心內容和具體內涵，很大程度上影響了生物教學質量，很難實現新課程改革的教學目標。

（二） 課堂教學方式單一

受傳統教學理念的影響，在目前高中生物課的教學過程中，生物教師的單一教學形式也存在一個共同的問題。大多數老師仍然遵循傳統的教學方法，以教師為主體，教師向學生灌輸簡單的生物知識，學生圍繞教師的思想進行學習。

這種灌輸式教育教學模式會導致學生與教師缺乏有效的互動和必要的溝通，學習熱情更談不上，在很大程度上限制了學生主觀能動性的發展，不利于學生的有效學習。

（三） 缺少必要的實驗探究，學生學習興趣不高

眾所周知，生物教學中，學生的體驗對生物學習的重要性不言而喻。然而，目前大多數學校和教師沒有認識到實驗對生物學教學的重要性，使學校相關生物實驗設備不足，實驗內容也很少，生物知識傳授只是普通的口語傳授和解釋。這種枯燥單一的教學形式在很大程度上打擊了學生的積極性，缺乏必要的實驗操作，對生物學知識不能進行形象直觀的理解，大大影響課堂教學的教學質量。

（四） 課堂氣氛過于形式化

目前，一些學校的教師雖然也認識到課堂教學的氣氛對于學生的學習效果有重要的作用，但教師在培養教學氛圍這一方面做得卻是不盡如人意，只是停留在表面，教師在講桌上講得熱情，學生在下面沒有激情，這一情形，沒有達到新課改的要求，也沒有達到教學目標。因此，改善教學氣氛，增加與學生的互動，采取正確的方式去建立有效的課堂氛圍至關重要。

二、 實現高中生物教學要求的有效途徑

（一） 轉變傳統生物教學觀念

新課程改革要求教師積極轉變生物教學觀念，重視學生現代意識的培養。運用多種有效的教學手段，教會學生從生物學角度看待社會生活，實現生物學的現實意義。同時，教師作為生物學知識的主體，更新生物系統知識，注重了解生物學科對前沿技術和科學技術成果的深刻認識，新課程改革的內涵和要求，提高他們的教學能力，符合新課程改革的教學要求。

（二） 改善高中生物教學方式

高中生物教師應根據中學生物學的課堂特點以及學生的實際情況和教學環境設計課堂教學結構和課程內容。采用靈活的教學方法和手段培養學生的思維方式，積極引導學生在教學過程中尋找，永不絕望，達到最佳教學效果。以學生為中心，運用探究式教學模式，設置科學的教學內容，適合學生理解和探究當前存在的問題，最大限度地培養學生的邏輯思維能力，解決問題和獨立探究學習能力。如滲透實驗，用玻璃紙、蛋膜、魚肚等制成的半透明材料，讓學生自己進行實驗，鍛煉學生的創新能力和探索能力。

（三） 將實驗與理論課程有機結合起來

學校和教師要充分認識實驗教學的重要性，在實踐教學過程中更加注重實踐性教學，有效地整合實驗性和理論性課程。具體來說，學校和教師應該共同努力，獲得必要的生物實驗設備齊全，或增加生物實驗課程，為學生創造良好的實驗環境，讓學生鍛煉能力，探索實驗中的問題，在實驗中體驗有趣的同時，扎實掌握生物知識。

（四） 完善教學評價體系

就目前而言，教師對學生的評價往往局限于成績方面，生物成績的好壞也就是學生學習生物好壞的體現，但這種方式太過單一，對于新形勢下的生物教學，這樣的單一方式是不可取的，教師可以把課堂互動，學生動手實驗能力和創新能力也作為衡量學生掌握生物知識的指標，這樣教師不會僅僅關注分數，而是轉移到學生的素質教育上。這是適應新課改，將生物教育過渡到素質教育有效的手段。

三、 結束語

總之，課程改革下的生物教學對教師提出了更高的要求，不論是教學模式，還是教師的自我教學水平，都需要進一步改變和提高，整體要符合學生的認知規律和課改的需要。學校和教師應積極改變傳統的教學理念、教學形式，采用實驗與理論課程有效結合的方式，這樣不僅能有效促進高中生物學的學習，還能充分完成當前高中生物課程教學的目標。

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作者簡介：

夏建民，中學高級，江西省宜春市，上高中學。