班主任工作當著眼學生核心素養的提升

摘 要：高中生教育工作應當弘揚主旋律，注重核心素養提升，尤其是要強化愛國理念的教育，引導學生寬容、協作、頑強，并及時對照自身言行進行約束，促進學生得到健康發展。

關鍵詞：高中生；核心素養；培育

高中生正處于人生成長的關鍵時期，班主任教師在教育中應當著眼于學生核心素養培育，讓他們增強愛國主義理念，培養良好的品格品德，還要學會自控自律，從而為自身的健康成長提供有力保障。

一、 班級管理要致力于培養學生愛國之心

愛黨、愛國、愛社會主義是當前青少年思想教育的核心所在，面對世界形勢的多變以及國內各種思潮的碰撞，強化高中生主旋律教育刻不容緩。因此，在班級工作中首先要強化愛國主義教育，讓愛黨、愛國、愛社會主義在學生腦海中扎根。筆者在日常工作中，有意識的引導學生分析當前經濟社會發展的變化與成就，讓學生對社會主義制度的優越性、經濟建設的成果具有直觀的認識。在此基礎上引導學生結合自身家庭條件的變化，從現在、十年前的對比中，通過個人家庭條件的變遷以及基礎設施、公共設施的改善，可以增強學生對發展的認同感，對整個社會經濟建設發展成就有了更加深刻的感知，明白是黨帶領全國人民艱苦拼搏才取得了如此成就，使愛國主義激情在學生胸中激蕩。

二、 班級管理要致力于培養學生仁愛品格

當今高中生大多屬于獨生子女，他們生活在兩代人、幾個家庭的寵溺之中，很容易形成以自我為中心、唯我獨尊的性格，與同齡人相處缺乏包容仁愛，這對學生的性格以及品格培養極不為利。對此，教師要在班級營造濃厚的氛圍，培養學生仁愛的品格。例如在班級氛圍設置中，可以在版報、櫥窗欄目設置有關中華傳統美德的內容，宣揚與人和諧相處的事例，使學生在潛意識中接受這樣的理念。另外，在班級還要大力宣揚團結理念，哪一位學生學習或是生活中遇到了困難，其他同學要積極伸出援助之手，幫助他們解決實際困難。在這一方面，教師可以組建幫扶小組，幫助基礎薄弱、技巧匱乏的同學，使他們在提高學習成效的同時感受班級的溫暖、集體的和諧。同時，每一位同學在這一過程中也能夠培養仁愛的品格。當學生在這樣的氛圍中學習成長，他們耳聞目睹、潛移默化中受到的教育，必定對他們良好品格的形成產生潛移默化的作用，對學生一生的發展產生積極而深遠的影響。

三、 班級管理要致力于培養學生協作精神

當今社會是團結分工相結合的社會，許多時候個人置身于一個集體之中，按照職責分工發揮作用。因此，每一位成員都要學會與他人協作，這不僅是青少年培養的要求，也是未來適應社會、融入社會的必然要求。筆者在班級管理工作中，創造機會讓學生進行分工協作。學習上設置合作學習小組，將優秀生、中等生和學困生均衡編排，在牽頭學生的帶領下開展探討，使每一位學生在小組里面都有事可做，在相互協作中完成學習任務，同時總結和提煉了學習方法與技巧。另外，在班級各項活動的組織過程中也要引導學生分工協作。以慶國慶晚會為例，筆者把任務交給班委會，班委會每一個成員進行了分工，誰具體負責節目編排，誰具體負責場地布置，誰具體負責后勤保障等，一一進行了分工。每一位牽頭的班委會成員，自行招募同學組成工作團隊完成各項任務。經過大家的密切合作，每一個團隊都有條不紊地進行各項準備。班委會最后進行彩排，對發現的問題擬定整改方案，繼續完善。通過大家的精心準備，一臺國慶晚會圓滿成功，既有文娛節目也有益智類節目，最大限度地吸引了大家參與其中，使班級和諧團結的氛圍充分展現出來。因此，培養學生在集體內團結協作，既可以提高班級管理的整體成效，同時也能夠讓學生在參與協作的過程中得到鍛煉與進步。

四、 班級管理要致力于培養學生頑強毅力

高中生屬于嬌生慣養的那一代，他們趕上了好時光，生活條件富裕，幾個家庭圍著一個孩子轉，很容易滋生嬌貴心理，缺乏拼搏精神。對此，班主任教師在日常管理工作中，一定要注重培養學生頑強的拼搏意志，為他們人生理念補上這一課。例如在組織春季或是秋季遠足活動時，可以適當拉長線路，改變過去那種幾步遠就到、很快返回的模式，讓學生背著食品步行幾公里，鍛煉一下他們的意志。還沒有到達目的地，筆者發現許多學生就已經喊腰酸背痛吃不消，甚至有的學生想不走。對此，筆者進行認真的教育，引導他們對照自己遇到困難時的態度，反思僅僅幾公里的徒步為何會打敗我們的意志，注重用激勵的話語讓他們增強克服困難的勇氣和信心，最終學生都堅持步行到最后，意志得到了鍛煉。

五、 班級管理要致力于培養學生自律意識

近年來青少年違法犯罪問題層出不窮，特別是高中階段的學生，他們容易受一些社會不良思潮的影響，盲目講義氣，遇事易沖動、不加考慮等等，甚至有些學生受到不良影視作品的毒害走不歸路。對此，教師必須要強化對學生的自律意識教育。首先要求他們能夠保持清醒的頭腦，清楚地知道哪些可為哪些不可為，在內心劃定紅線，不越紅線一步。其次在日常學習生活中要注重嚴格要求自己，遵守作息時間，遵守就寢制度，遵守學習紀律，遵守學校的各項規章制度。另外要通過典型案例的警示教育，讓他們保持警醒。筆者選取了近年來本市發生的四起青少年違法犯罪案例，分別為盜竊、打架斗毆、敲詐勒索等類型，和學生生活中一些不良行為傾向有著極高的相似度。通過在押人員痛哭流涕的場面，通過他們分析自身蛻變的過程，讓部分有問題傾向的學生感同身受，充分意識到這些案例中的人物很有可能就是未來的自己，從而使他們頭腦清醒下來，認真對照過去的言行以及片面的觀點，痛定思痛迷途知返，從而順利度過青春沼澤。

綜上所述，在高中班主任工作中，教師應當注重學生核心素養培養，努力消除各種不安定因素，為學生健康成長撐起一片天空。

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作者簡介：

侯黎明，江蘇省常州市，武進區橫山橋高級中學。