小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力

摘 要：小學是我國教育事業(yè)建設中非常重要的階段，也是整個教育工作的基礎，只有把小學的教育工作做牢固，才能不斷推動其他教學階段的進步與發(fā)展。現(xiàn)階段我國的小學教育中有著非常全面的教學科目，涵蓋了語數(shù)外以及音樂，美術體育等，從各個方面促進小學生的德智體美全面發(fā)展，小學體育不僅可以讓小學生的身體素質(zhì)得到鍛煉和提升，還可以培養(yǎng)小學生堅強的品格和意志，現(xiàn)在很多的小學體育教師在開展體育教學中都會通過體育游戲的方式進行，讓小學生能夠在合作的過程中體驗到樂趣，培養(yǎng)小學生的合作意識和交流溝通能力。下面文章我們對小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力必要性進行探究，并對小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力的方式展開了討論。

關鍵詞：小學生；體育游戲；小組合作能力

一、 引言

現(xiàn)在社會的發(fā)展主題是合作共贏，因此我們要從小學生抓起，不斷培養(yǎng)小學生的合作意識和合作能力，才能培養(yǎng)出新時期社會發(fā)展需要的人才。小學體育游戲教學是培養(yǎng)學生合作能力的重要科目，要有效地利用好體育游戲，強化學生對合作的認知，增強學生之間的團結、友愛以及互助。在小學體育游戲教學中，一定要選擇正確的游戲方式，設置合理的游戲規(guī)則，才能有效地培養(yǎng)學生的小組合作能力，促進學生的身心健康發(fā)展，所以在小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力對于學生的成長以及發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

二、 小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力的必要性

（一） 小學體育游戲是學生小組合作能力培養(yǎng)的基礎

首先，學校要認識到小學的教學階段是培養(yǎng)學生小組合作能力最佳的教育階段，這個階段的學生心智發(fā)展很不成熟，身體機能形態(tài)有了一定的發(fā)展，智力開始受到啟發(fā)，也是學生人生觀、世界觀以及價值觀逐步形成的先到，所以小學教育要抓住這一特殊的時期，通過體育有效培養(yǎng)學生的小組合作能力，積極引導學生能夠健康快樂地成長。學生在這個階段是比較容易接受外來事物的階段，而且外部因素對于學生有著十分深刻的影響，對于外部環(huán)境有著很大的依賴性，在這個階段對學生通過體育游戲進行小組合作能力的培養(yǎng)，能夠讓學生積極主動地去參與到體育游戲活動中，達到體育教學的目標，學生的小組合作能力也能得到提升。

（二） 體育游戲是培養(yǎng)學生小組合作能力的重要方式

其次，小學體育游戲是培養(yǎng)學生小組合作能力的重要方式。在小學的教學活動中，學生小組合作能力有很多的教學方式，但是在其他科目中對于學生小組合作能力的培養(yǎng)作用有限，不能激發(fā)學生主動參與到教學中的積極性和熱情，而通過體育游戲的方式對學生小組合作能力進行培養(yǎng)，可以釋放學生的天性，在玩的基礎上讓學生主動參與到活動中去，激發(fā)學生的興趣和自主性，學會在體育游戲中與其他同學進行合作，不斷提升自己的合作能力和團隊精神，因此在小學教學中通過體育游戲培養(yǎng)學生的小組合作能力是非常必要的。

三、 小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力的方式

（一） 營造小學體育游戲的氛圍

在小學體育游戲中培養(yǎng)學生的小組合作能力，一定要營造小學體育游戲的氛圍，才能讓學生主動地參與到體育游戲活動中，才能夠發(fā)揮出體育游戲重要的作用。營造小學體育游戲的氛圍主要有以下幾點內(nèi)容：一是要設置有效的體育游戲模式，游戲的難度不能超過學生的接受能力，要設置學生合作基礎上可以達成的游戲目標，才能讓學生踴躍地參與和體育游戲中，體驗到合作的樂趣；二是要完善相應的體育游戲器材，小學生這個階段對于外部事物有著強烈的好奇心，游戲的內(nèi)容有著很大的好奇心，對于游戲開展的器材也有著非常大的好奇心，教師在體育游戲開展中要為學生提供相應的體育游戲器材，吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與體育游戲的愿望，這樣才能確保體育游戲有序地開展，才能達到培養(yǎng)學生小組合作能力的目標。

（二） 設置合理的體育游戲規(guī)則

體育游戲是一個群體性的活動，學生在這個群體活動中可以收獲到合作的快樂和喜悅，但是教師在開展體育游戲的過程中，要為學生設置一個合理地體育游戲規(guī)則，才能保障體育游戲有序地進行下去。比如在一些小組的比賽中，教師要明確規(guī)定好小組在一個環(huán)節(jié)只能派一名學生上場，然后不同小組之間進行PK，在哪個環(huán)節(jié)選誰上場由學生自己決定，還要設置一個環(huán)節(jié)是小組中兩人或者多人合作上場完成的，只有他們相互配合才能完成目標，然后教師引導他們相互信任，相互理解，要懂得包容與責任，這樣才能深化體育游戲開展的意義，不斷提升學生小組合作能力培養(yǎng)的水平。

（三） 擴展小學體育游戲的內(nèi)容

要想通過小學體育游戲培養(yǎng)學生的小組合作能力，就必須要深化對小學體育游戲的認識，不斷地對小學體育游戲的內(nèi)容進行擴展，這樣才能從多個方向培養(yǎng)其學生的小組合作能力。小學體育游戲內(nèi)容的擴展要在以下兩個方面進行：第一個方面就是要增加體育游戲的競技合作性，激發(fā)學生進取的思維，敢于迎接挑戰(zhàn)，樹立堅毅的人格品質(zhì)，還要再競爭中注重合作，只有讓學生明白合作才能增強小組的競爭力，讓學生主動地去感受合作的力量，學生再合作的過程中才能不斷激發(fā)自己的潛力，每個人都為了團隊而努力，這才是小組合作的重要作用；第二個方面就是要增加體育游戲的趣味性，因為興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生對體育游戲的興趣，學生才會全身心地投入到體育游戲的過程中去，在這個過程中體驗游戲的快樂，體驗合作的樂趣，這種趣味性的體育游戲能夠讓學生主動地調(diào)整自己融入小組中去，對學生未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

四、 結束語

綜上所述，小學體育不僅可以讓小學生的身體素質(zhì)得到鍛煉和提升，還可以培養(yǎng)小學生堅強的品格和意志，現(xiàn)在很多的小學體育教師在開展體育教學中都會通過體育游戲的方式進行，讓小學生能夠在合作的過程中體驗到樂趣，培養(yǎng)小學生的合作意識和交流溝通能力。小學體育游戲教學是培養(yǎng)學生合作能力的重要科目，要有效地利用好體育游戲，強化學生對合作的認知，增強學生之間的團結、友愛以及互助。

參考文獻：

[1]王萍萍.運用多樣體育游戲發(fā)展大班幼兒的合作能力[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（6）：240.

[2]柳承英.“自構圖譜”式大班小組合作體育游戲的組織模式探究[J].幼兒教育研究，2017（5）：39-42.

[3]袁海強.體育教學中體育游戲運用思考[J].體育文化導刊，2015（3）：146-149.

[4]劉艷華.淺談小學一年級小組合作能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（3）：37.

作者簡介：郭清霞，福建省龍巖市，福建省龍巖市實驗小學。