小學語文寫作教學的有效策略探究

劉麗雅

摘 要：寫作是小學語文教學中的重要內容，同時也是一項漫長的工作。如何突破寫作教學的難點，全面提升寫作教學的效率，成為廣大教師亟需解決的問題。本文基于小學寫作教學的特點進行分析，對如何構建有效的寫作教學模式展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

關鍵詞：寫作素材 寫作技巧 閱讀

開展寫作教學，既可以提高學生語言能力，還能促進他們思維能力的發展。但由于小學生自制能力差、語言基礎薄弱等問題，教師在開展寫作教學時仍存在很大的阻礙。廣大教師需要從實際情況出發，創新寫作教學的形式和方法，調動學生寫作的積極性，開拓他們的寫作思路，提高他們的寫作技巧，從而增強其寫作素養。同時，教師還要從學生的興趣出發，充分地展現寫作的趣味性，激發學生寫作的興趣，促使他們建立積極寫作的意識，為寫作能力的進一步提升奠定基礎。[1]

一、觀察生活，積累寫作素材

生活中有著大量的素材，小學生也并不缺乏豐富多彩的生活片段，而這些都是寫作的寶貴資源。教師需要引導學生觀察生活，讓他們以獨特的視角，敏銳的眼光從生活中獲得豐富的體驗。首先，教師需要讓學生養成從生活中觀察的意識，從社會、校園、大自然中獲得素材，從而逐漸養成觀察生活的習慣。其次，教師還要讓學生對生活中的素材進行整理、總結，真正以文本的形式將其記錄下來。久而久之，學生就能獲得大量的素材，在寫作時才能思如泉涌，作文內容才會更為豐富生動。……