用核心價值照亮孩子的精神世界

胡婷婷

摘 要：學校把鄉村少年宮建設作為推進素質教育，打造雅韻校園的有力抓手。近年來，學校堅持“課程育人”的理念，逐步完善鄉村少年宮活動課程群，積極開展楹聯、吟誦、書法、經典誦讀、武術、江南絲竹等少年宮活動，充分挖掘育人元素，用核心價值照亮孩子的精神世界。

關鍵詞：鄉村少年宮；育人；核心價值；傳統文化；雅韻

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-023-2

學校把鄉村少年宮建設作為推進素質教育作為打造雅韻校園的有力抓手，以培養“全面發展的人”為核心，以中華優秀傳統文化教育為主要內容，以人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新為依據，本著“課程育人”的理念，充分挖掘少年宮課程中的育人元素，點燃孩子的童年夢想，用核心價值照亮孩子們的精神世界，已成為了未成年人思想道德建設的主陣地。

一、以挖掘核心價值為導向構筑雅韻鄉村少年宮課程群

學校鄉村少年宮“課程群”突破課堂限制，尊重主體、貼近童心，從育人目標出發，充分挖掘課程核心價值，為學生設計開發潛能、拓展成長的雅韻鄉村少年宮課程，努力激發每一位孩子在課程中認識自我、挑戰自我并成為最好的自己。近年來，我們開發了下列五類課程：

一是責任擔當類課程，培養孩子的正確三觀。國旗班、鼓樂隊等少年宮課程培養孩子們的社會責任，提升思想境界，增強國家認識和國際理解，幫助孩子們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有家國情懷和社會關愛的情操。

二是人文底蘊類課程，培養孩子人文情懷和審美情趣，讓孩子們能夠理解和尊重文化藝術的多樣性，具有健康的審美價值取向、藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。學校少年宮的人文底蘊類課程包括蒙學稚唱、經典雅誦、唐調吟誦、婁水聯馨、謎語、書法、國畫、兒童畫、工藝畫、民樂、舞蹈、合唱等。

三是健康生活類課程，包括中華武術、足球、圍棋、象棋、排球、田徑等少年宮課程。此類課程旨在培養孩子堅強的意志和完善的人格，以促進孩子們擁有健康的體魄、良好的生活習慣、樂觀積極的心態、堅強的意志力和獨特的人格。

四是實踐創新類課程，其中包括包括剪紙、藤編工藝、彩陶、扇面、臉譜制作、美食制作等。此類課程旨在培養孩子創新意識、創新思維和創新能力，讓孩子們具有敏銳的洞察力、直覺力，豐富的想象力、預測力，在實踐操作過程中不斷提高解決問題能力和技術應用能力。

五是科學精神類課程，其中包括珠心算、機器人、航模、車模、建模等。此類課程旨在培養孩子的嚴謹的求知態度，獨立思考，具有好奇心和想象力，不畏困難，有堅持不懈的探索精神。

二、利用鄉村少年宮課程群對學生進行塑魂植根教育

學校少年宮課程實施以育人為目標，以體驗參與教育為基本途徑，精心設計課程內容，為學生提供“菜單式”服務，開展了下列活動。

1.楹聯課程，滋養孩子的精神世界

學校是全國楹聯教育基地。在楹聯課程實施過程中，我們帶領學生從認識平仄開始，引導孩子們系統地進行聯律通則的學習，用國粹精華滋養著孩子們的精神世界，孩子們用對句兩行、平平仄仄，表達著童心看世界的美妙，在學聯寫聯的過程中受到了優秀傳統文化思想的熏陶，感受著楹聯文化的魅力，提高了傳統文化素養。

2.吟誦課程，汲取傳統文化精華

吟誦是我國誦讀詩詞文的傳統方式，太倉先賢唐文治先生曾大力提倡傳承吟誦，并形成了影響很大的“唐調”流派。學校專辟“紅蕉書館”為研習場地，成立“唐調少年宮”，引導孩子們走近傳統，系統地學習詩、詞、古文等經典篇目的吟誦，探求吟誦規律。孩子們在唐調研習的過程中增加了傳統詩文的累積量，嘗試創作了舊體詩詞，汲取了傳統文化的思想精華，培養了愛國、愛家鄉的思想感情。

3.書法課程，在揮毫潑墨中書寫經典

書法少年宮的孩子們從掌握硬筆書法和軟筆書法的基礎知識入手，學習章法，培養興趣，感受祖國傳統書法藝術的魅力。硬筆書法課程，培養學生對書法的興趣，達到以書導行，以書倡學，以書靜心，以書勵志，以書探美之目的，引導孩子們“寫好中國字，做好中國人”。軟筆書法秉承“傳中華國粹，揚書法精神”的宗旨，弘揚中華民族傳統文化，陶冶學生情操，提高學生綜合素質。

4.經典誦讀課程，經典同行提升品格素養

學校精選《唐詩宋詞》《三字經》《笠翁對韻》《優秀小古文》等傳統文化經典，按學生的年齡特點編寫成校本教材《蒙學稚唱》《經典雅誦》，開設經典誦讀少年宮課程，鼓勵同學們研學經典，幫助孩子們推開優秀傳統文化之門。

5.武術課程，培養民族根和中國魂

武術少年宮以武德和武藝并重，充分挖掘武術教育的育人功能，進行武德教育與武術套路教學，引導孩子們學習武術前輩愛國明理、為人正直、與人為善、講信明義、刻苦治學、謙虛禮讓的高尚武德，不斷提高學生的文明素養和道德修養，培養學生的民族根和中國魂。

6.剪紙課程，傳承文化剪出美好的童年

剪紙少年宮引導孩子們進一步進行專題創作，將美術與傳統工藝相結合，讓孩子們在動手體驗的過程中傳承傳統剪紙藝術：栩栩如生的十二生肖作品帶給大家不一樣的視覺享受；《新年快樂》的剪紙作品，洋溢著濃濃的節日氣氛。剪紙活動不僅在校內如火如荼地開展著，還走進了社區剪出了孩子們美好的童年。

7.江南絲竹課程，傳播中華優秀民族文化

學校江南絲竹少年宮鼓勵更多的孩子學習小阮、中阮、大阮、二胡、揚琴、琵琶等民族樂器。孩子們在活動中學習、欣賞、感受、體驗民族音樂，受到傳統民族藝術文化的熏陶，陶冶了情操，感受到了其獨特的文化價值、藝術神韻和作品中所蘊含的思想精華。學校搭建的多樣展示平臺：藝術節、聯合演出、社區展示、“城房之夜”器樂專場演出等，讓孩子們成為優秀文化的傳播者，將中華民族精神植根于心。

除了上述幾種課程，我們還開展了下列多彩活動：一是謎語少年宮課程，結合“我們的節日·元宵”活動，讓孩子們在傳統習俗的體驗中感受謎語的魅力；二是舞蹈少年宮課程，讓孩子們在學習中華古典舞蹈和民族舞蹈的同時，感悟民族舞蹈內涵的博大精深；三是圍棋課程，讓孩子們在黑白對弈的過程中感受中華文化的豐富內涵；四是象棋課程，培養孩子們頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等意志品質；五是建筑模型課程，引導學生制作太倉特色墨妙亭、蘇州特色綠漪亭，了解模型的相關歷史和背景，對其構造進行深入研究，練就了細心和耐心的品質……

我們欣喜地看到，越來越多的孩子把精力、智慧投入到鄉村少年宮豐富多彩的學習與活動中，他們的個性得到了充分的發展，獲得了精神和品格的升華。孩子們在少年宮活動中遇到了適合自己成長的土壤，遇到了自我綻放的平臺，遇到了一起前行的伙伴和老師。這些美好的“相遇”是學校努力挖掘鄉村少年宮課程群中育人元素的意義所在。今后，學校將全面落實好立德樹人根本任務，進一步創新鄉村少年宮育人范式，開展中華優秀傳統文化課程教育，用核心價值照亮孩子們的精神世界！