基于就業(yè)視角的高校輔導(dǎo)員畢業(yè)班管理工作探究

李桐安

[摘 要]為了有效地做好畢業(yè)班學(xué)生的管理工作，文章從社會(huì)心理學(xué)、就業(yè)情況等方面對(duì)畢業(yè)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合作者工作經(jīng)驗(yàn)，從高校輔導(dǎo)員的角度對(duì)畢業(yè)班事務(wù)管理提出了一些建議，以期實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；畢業(yè)班；學(xué)生管理

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.35.175

1 引 言

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和行政人員的雙重身份。高校輔導(dǎo)員關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，其重要地位顯而易見，與其地位相應(yīng)的角色也是多重交織的。根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[1]可得知，高校輔導(dǎo)員有9項(xiàng)基本工作職責(zé)，包括：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究，這些職責(zé)貫穿于大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)、生活等方方面面。高校畢業(yè)班學(xué)生是較為特殊的群體，不久之后他們或走上工作崗位，或踏入高校深造，或繼續(xù)為了自己的理想而奮斗。正是因?yàn)檫@樣，畢業(yè)班學(xué)生的管理工作往往瑣碎而煩瑣，對(duì)高校輔導(dǎo)員來說充滿了挑戰(zhàn)。

2 畢業(yè)班管理現(xiàn)狀分析

2.1 心理波動(dòng)

從心理學(xué)角度來看，大四學(xué)生處于快速走向成熟而又未真正成熟的過渡階段，他們受到畢業(yè)、就業(yè)、考研升學(xué)等多方面的壓力，是較為敏感的階段。他們渴望成功，渴望得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，行為舉止主觀意識(shí)強(qiáng)烈，因而部分學(xué)生平時(shí)不顧及他人的感受，容易導(dǎo)致各種小摩擦。輔導(dǎo)員要適時(shí)與同學(xué)交流，了解他們的心理狀況，并對(duì)有焦躁不安心理情緒的學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo)。使各種負(fù)面心理問題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的畢業(yè)生氛圍。

2.2 經(jīng)驗(yàn)分享與交流

大四學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)校各方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，且能夠游刃有余地處理各種關(guān)系。面對(duì)低年級(jí)或是跟自己經(jīng)歷類似的同學(xué)，往往可以清晰地講解自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活體會(huì)，將自己求職或是考研的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，為迷茫的學(xué)弟學(xué)妹們掃除前進(jìn)道路上的障礙。在這一學(xué)年中，各個(gè)學(xué)院可以舉辦多種形式的經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，邀請(qǐng)大四年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，請(qǐng)他們講述奮斗過程中的酸甜苦辣。在經(jīng)驗(yàn)授予方面，作為輔導(dǎo)員，總是想要給予學(xué)生最好的知識(shí)，讓學(xué)生少走彎路，然而苦口婆心的語(yǔ)言教育獲得的效益往往少之又少，邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)這一形式會(huì)讓學(xué)生更容易接受，更有帶入感。

2.3 就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

大四是收獲的一年，學(xué)生們奮斗了三年，或在大四學(xué)年找到滿意的工作，或是踏入理想的校園進(jìn)行深造。但同時(shí)大四也是充滿“危機(jī)”的一年，一些學(xué)生在這一年中因遲遲不知道自己的去向而不知所措。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了820萬人，再創(chuàng)歷年新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)。部分學(xué)生在大四學(xué)年中自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)，仍然習(xí)慣于大學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活、交際等方面單純而有規(guī)律的生活，而不愿踏足社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生活與大學(xué)生活有著很大的差異，學(xué)生畢業(yè)之際需要迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，從而更好地迎接各類就業(yè)挑戰(zhàn)。

3 畢業(yè)班管理工作建議

高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，更是培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的付出者。[2]由于輔導(dǎo)員老師工作的特殊性，長(zhǎng)期與學(xué)生朝夕相處，彼此間已建立起深厚友誼，較易走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心深處，贏得學(xué)生的信任。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員，此時(shí)更要多走近學(xué)生，引導(dǎo)他們減壓，解決他們的困惑，使他們正確認(rèn)識(shí)自我，順利融入社會(huì)。

3.1 抓骨干先進(jìn)分子，扎實(shí)做好常規(guī)工作

大四學(xué)年，畢業(yè)班的學(xué)生多數(shù)會(huì)由于考研復(fù)習(xí)、公務(wù)員考試、求職面試、實(shí)習(xí)等眾多原因，無法及時(shí)接收到學(xué)校通知，并且存在部分同學(xué)長(zhǎng)期不關(guān)注畢業(yè)動(dòng)態(tài)的情況。因此，輔導(dǎo)員往往不能及時(shí)聯(lián)系到每位學(xué)生，也無法及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。然而，對(duì)于一些日常工作，如綜合測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、黨員發(fā)展等必須如期進(jìn)行。為保證這些工作的順利完成，輔導(dǎo)員需要與各個(gè)班級(jí)里的班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)生黨員等積極分子、骨干分子保持密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，善始善終，扎實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作。[3]

3.2 掌握畢業(yè)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

大四學(xué)生心理波動(dòng)大，易形成矛盾心理。作為輔導(dǎo)員要暢通信息渠道，多方了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題苗頭，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，通過多種方式進(jìn)行積極干預(yù)。如果學(xué)生主動(dòng)找輔導(dǎo)員談心，輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視，與學(xué)生親切交流，緩解學(xué)生的心理壓力，真正成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

3.3 注重思想教育，講解形勢(shì)政策

畢業(yè)班輔導(dǎo)員需要注重學(xué)生思想教育，適時(shí)地講解形勢(shì)政策變化，[4]通過網(wǎng)絡(luò)宣傳、畢業(yè)生座談會(huì)等形式，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)需求，從實(shí)際出發(fā)，合理擺正自己的位置，避免“高不成低不就”的心理，努力加強(qiáng)自身實(shí)力，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。此外，需要注意就業(yè)安全，在與用人單位簽訂三方協(xié)議前，要明確協(xié)議中所規(guī)定的工作崗位、工作地點(diǎn)、薪酬待遇、試用期、違約金等涉及個(gè)人利益的條款。

3.4 日常涉及就業(yè)指導(dǎo)，暢通就業(yè)信息渠道

就業(yè)信息是引導(dǎo)畢業(yè)生通向用人單位的橋梁，在畢業(yè)生求職擇業(yè)過程中起著非常重要的作用。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員要充分利用資源，盡可能多地收集有價(jià)值的就業(yè)信息并及時(shí)提供給學(xué)生。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，向社會(huì)發(fā)布人才信息，舉辦小型專場(chǎng)人才招聘會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，選擇適合自己的單位和崗位。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的參謀者，幫助畢業(yè)生選擇切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)，做出科學(xué)的定位，在就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)技巧等方面進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生做好各種就業(yè)服務(wù)工作，如填寫就業(yè)推薦表、發(fā)放就業(yè)協(xié)議書等。

3.5 主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)

專業(yè)化、專門化一直都是高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)方向。作為高校輔導(dǎo)員，在教育學(xué)生抓緊學(xué)業(yè)的同時(shí)，也要主動(dòng)提高自身專業(yè)能力，通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的思想覺悟和政治理論水平，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心和幫助學(xué)生。

4 總 結(jié)

總之，畢業(yè)班是一個(gè)特殊群體，他們敢想敢拼，同時(shí)又容易出現(xiàn)各種心理矛盾，遭遇各種困境。作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，應(yīng)該高度重視畢業(yè)生可能出現(xiàn)的各種問題，不拋棄、不放棄任何一位學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，靈活處理各種問題，真正成為大學(xué)生思想政治教育的引路者、身心發(fā)展的疏導(dǎo)者、就業(yè)擇業(yè)的參謀者。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[J].中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)， 2017（34）.

[2]李曉衛(wèi).淺談高校輔導(dǎo)員如何成為人生導(dǎo)師[J].傳承，2016（7）：130-131.

[3]張微. 從社會(huì)心理學(xué)角度談如何做好高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2015（5）：123-124.

[4]李培斌.高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考[J].黑河學(xué)刊， 2012（10）：108-109.