李桐安
[摘 要]為了有效地做好畢業(yè)班學生的管理工作,文章從社會心理學、就業(yè)情況等方面對畢業(yè)生現(xiàn)狀進行了分析,并結(jié)合作者工作經(jīng)驗,從高校輔導員的角度對畢業(yè)班事務(wù)管理提出了一些建議,以期實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的良性循環(huán)。
[關(guān)鍵詞]高校輔導員;畢業(yè)班;學生管理
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.35.175
1 引 言
高校輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,具有教師和行政人員的雙重身份。高校輔導員關(guān)系到大學生的健康成長,其重要地位顯而易見,與其地位相應(yīng)的角色也是多重交織的。根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》[1]可得知,高校輔導員有9項基本工作職責,包括:思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、理論和實踐研究,這些職責貫穿于大學生四年的學習、生活等方方面面。高校畢業(yè)班學生是較為特殊的群體,不久之后他們或走上工作崗位,或踏入高校深造,或繼續(xù)為了自己的理想而奮斗。正是因為這樣,畢業(yè)班學生的管理工作往往瑣碎而煩瑣,對高校輔導員來說充滿了挑戰(zhàn)。
2 畢業(yè)班管理現(xiàn)狀分析
2.1 心理波動
從心理學角度來看,大四學生處于快速走向成熟而又未真正成熟的過渡階段,他們受到畢業(yè)、就業(yè)、考研升學等多方面的壓力,是較為敏感的階段。他們渴望成功,渴望得到老師、同學、家長的認可和肯定,行為舉止主觀意識強烈,因而部分學生平時不顧及他人的感受,容易導致各種小摩擦。……