PLC課程的項目+一體化教學設計與示例

摘 要：PLC技術已成為各類職業技術學校電子與電氣專業的一門必修課，且在職業技能鑒定中成為指定的考核內容。技校學生學習基礎及軟件編程薄弱，缺乏學習興趣，增加了教師的教學難度。本文根據PLC課程的教學特點，符合崗位需求的高素質技術、技能型人才”的教學要求，運用項目+一體化教學的教學模式，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：PLC 項目+一體化 教學設計 示例

PLC是可編程序控制器的縮寫，是一種數字運算操作的電子系統，專為在工業環境下應用而設計。由于體積小、功能強、可靠性高、抗干擾能力強、應用安裝方便等優點，在我國工業控制中占據了主導地位，現已成為現代工業自動化的三大支柱之一，且迅猛發展。為了適應PLC日益廣泛應用的需求，PLC技術已成為各類職業技術學校電子與電氣專業的一門必修課，且在職業技能鑒定中成為指定的考核內容。

“項目+一體化”教學法是融合行業標準，構建以項目為導向的一體化教學模式，是符合職業教育的規律和特點，適應職業學校學生學習基礎和身心發展的一種成功的教學方法。

由于《PLC原理及應用》課程的多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點，技校學生理論學習積極性不高，學習基礎及軟件編程薄弱，缺乏學習興趣，增加了教師的教學難度。本文根據PLC課程的教學特點，技校學生實際，職業教育培養“滿足生產第一線需要、符合崗位需求的高素質技術、技能型人才”的教學要求，融合行業標準，運用項目+一體化的教學模式，實現了理論與實訓的有機相結合，體現了“做中教、做中學”職業教育特點，激發了學生學習PLC的興趣，培養學生的綜合職業能力，取得了良好的教學效果。……