揚其所長可有效提高士官職業技術教育的教學效果

邵紅　謝洪森　丁國臣

摘 要：隨著軍隊的和諧發展和分工合作的日益精細，人才的需求也日趨多樣化。士官職業技術教育改革和發展的核心應以學員發展主體為本。士官學員素質需求與發展之間的差異性對士官職業技術教育的實施提出了新的挑戰，揚長教育作為一種新穎的教學模式，它的實施是提高士官職業技術教育教學效果的必選良策。

關鍵詞：揚長教育 特長 教學效果 自主

現代教育觀念的重要特征是張揚個體性，追求個體全面發展。隨著軍隊的和諧發展，分工合作的日益精細，部隊對人才的需求也日趨多樣化。軍隊教育改革、教育發展的核心應以學員主體為本，充分發揮個體的主觀能動性，注重學員的自主發展，挖掘其最大潛力，為部隊培養全面高素質人才。

一、傳統教學模式存在的問題

1.教學效果不佳

傳統的教學模式以理論教學為主，講臺往往是教員的“獨角戲”舞臺，雖然教員在教學中也運用了相應的類比、歸納、總結等教學方法，但傳遞給學員的大多是間接經驗，又成了學員的間接經驗，導致了學員對知識的理解、掌握效果不佳。

2.學員自主性不高、特長施展受阻

傳統的教學模式以講解為主進行知識傳遞，主要采用教員講學員聽、教員做學員看的方式，這種模式造成學員自主性很低，特長也很難施展。

3.教員能力難以提升

相對單一的教學模式，也造成了教員學習進取的惰性，很難具備雙師素質，這無疑在一定程度上影響了教學質量和教員隊伍素質的提升。……