課堂實效背景下中職政治教學(xué)的優(yōu)化

趙曉琴

【內(nèi)容摘要】隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了各教育學(xué)科中的關(guān)鍵教學(xué)目標，成為了中國教學(xué)的主要新方向。所以，在中職政治教學(xué)過程中，較為注重學(xué)生的思想文化教學(xué)。本研究就對在課堂實效背景下，中職政治教學(xué)的優(yōu)化措施作進一步的探討分析。

【關(guān)鍵詞】課堂實效 中職政治教學(xué) 優(yōu)化措施

所謂課堂實效性，即是在較短的時間之內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造最大的實際效益。所以，在中職政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生最佳的思考過程，幫助中職學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中通過對政治思想問題以及疑難點的解決，來使學(xué)生對政治知識的吸收以及使用效果得到增強。當(dāng)然，不管是現(xiàn)代新課標還是新課改等教育改革制度，或者是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點，幫助學(xué)生改變自身的學(xué)習(xí)心理，這樣才能促使學(xué)生有效的參與到政治課堂教學(xué)過程中。

一、當(dāng)前中職政治教學(xué)中存在的問題分析

中職階段的學(xué)生，其心智已經(jīng)發(fā)育得較為成熟，但是很多中職學(xué)生在這一階段中，其政治思想核心就已經(jīng)基本成型了，也就是說，中職學(xué)生在進行政治知識學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)能運用自己對問題的分析以及理解能力來解決一些基本的問題。但是，在政治課堂教學(xué)過程中，很多中職學(xué)校都沒有給予其足夠的重視，這是因為在中職學(xué)校中的主要目的是培養(yǎng)基層技能型的工作人員，對思想政治方面沒有較為嚴格的要求，這就使得政治課堂教學(xué)成了可有可無的存在。再加上，很多政治教師并沒有采取有效的教學(xué)方式開展政治教學(xué)，這也限制了政治課堂教學(xué)效率的提高。

中職政治教學(xué)方法較為單一是主要的問題之一。很多中職政治教師在教學(xué)過程中，通常都是對政治教材中的教學(xué)內(nèi)容按部就班，所講內(nèi)容也并不能跳出教材框架，這就嚴重限制了教材內(nèi)容。在政治課堂上，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)形式表現(xiàn)得較為被動，課堂上大部分的時間都是教師在進行單方面的講解，學(xué)生呈現(xiàn)被動接收知識的問題。再者，很多教師并沒有給予政治教學(xué)足夠的重視，會產(chǎn)生學(xué)生不會正確進行政治思想自我思考的錯誤認識，這就使政治教學(xué)的實效性受到了嚴重的影響。

二、在課堂實效背景下優(yōu)化中職政治教學(xué)的具體措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職政治有著較強的理論性，所以很多基本概念以及基本原理都較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能提高自身的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中就很難建立學(xué)習(xí)信心，這樣的學(xué)習(xí)效率難以得到提高。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將抽象問題具體化，將較為枯燥的知識點與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來作進一步的講解。這樣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時還能使學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，這樣就能達到事半功倍的教學(xué)效果。

比如，在講解信用工具與外匯相關(guān)知識點的過程中，有的同學(xué)會提出這樣一類問題“為什么各個國家之間的匯率不一樣，匯率會對我們產(chǎn)生什么樣的影響？”這樣的問題與我們的實際生活有著緊密的聯(lián)系，這個時候教師應(yīng)該先對學(xué)生提出問題的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，之后再針對這一問題給予科學(xué)且正確的解答。

2.幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的意識以及能力

在以往的中職政治教學(xué)過程中，學(xué)生考試成績的高低成為評估學(xué)生學(xué)習(xí)效率的唯一標準。因此，教師在課堂教學(xué)過程中較為注重教學(xué)速度，采取老師講課，學(xué)生聽課以及記筆記的方式。這樣的教學(xué)模式并不能有效提高政治課堂教學(xué)實效性，要想提高中職政治課堂教學(xué)實效性，首先應(yīng)該將學(xué)生的被動心理進行改變，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。當(dāng)學(xué)生擁有較高的自我學(xué)習(xí)意識之后，就能積極參與到課堂教學(xué)過程中，這個時候，教師就應(yīng)該將較為單乏的政治理論知識與實際生活聯(lián)系起來，將學(xué)生和政治之間的距離縮短，并且將學(xué)生對政治那種遙不可及的印象進行改變。另外，教師還應(yīng)該將學(xué)生在日常生活中所接觸到的政治問題用來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使政治課堂教學(xué)實效性得到有效的提高。

自我學(xué)習(xí)能力并不是指學(xué)生在課堂下的學(xué)習(xí)方式，還指學(xué)生在課堂教學(xué)中所擁有的學(xué)習(xí)方法。在政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思考以及分析方式較為關(guān)鍵。通過對各個問題以及觀點進行換位思考，然后結(jié)合實際的問題來作進一步的分析以及研究，才能對政治知識有一個深入的了解。比如，在一副政治圖畫中，畫面上方畫著一個農(nóng)村圖像，其中由一尊自由女神的雕像。從圖畫表面上，很多學(xué)生都能了解到這是本末倒置的錯誤政治思想。但是學(xué)生卻沒有通過這幅圖畫中相應(yīng)的文字來學(xué)習(xí)到能加以實際使用的政治知識。這個時候教師需要引導(dǎo)學(xué)生對其進行換位思考，引導(dǎo)學(xué)生假象如果自己就是生活在農(nóng)村中，或者正在進行新農(nóng)村建設(shè)，自己會怎樣做？這個時候教師就需要給予學(xué)生充足的思考問題的時間，幫助學(xué)生有效記錄自己的觀點，之后再進行小組討論，然后通過和其他學(xué)生的分享以及交流，才能促進學(xué)生在較為積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使自己的自我學(xué)習(xí)能力以及對政治知識的理解和運用能力得到有效的提高。

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（作者單位：山西省陽泉市盂縣職業(yè)中學(xué)）