翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討

高社會(huì)

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度越來越高。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，開始引入各種新型的教學(xué)方式，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。初中英語是一門語言性學(xué)科，在初中英語教學(xué)中，做好英語閱讀教學(xué)尤為關(guān)鍵。首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，然后探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；初中英語；閱讀教學(xué)

英語是初中一門重要的學(xué)科，由于語言環(huán)境的不同，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)難度比較大。運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以真正激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到極大的影響。翻轉(zhuǎn)課堂是新課程改革之后實(shí)施的新型教學(xué)方式的一種，在初中英語閱讀中采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，從而有效提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采用灌輸式教學(xué)方式，不但忽略學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，也忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下[1]。在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之后，通過觀看視頻、先學(xué)后教等方式，學(xué)生能夠自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，也可以反復(fù)觀看，更有利于學(xué)生思考和記憶。……