高校體育教學教改對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思考

嚴深

摘 要 當前高校體育教學改革的根本目的即為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體育教學是高校教學當中的一個重要學科，在高校教學中必須借助于教學改革這一良好的發(fā)展契機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。筆者依據(jù)自身的教學實踐經(jīng)驗，闡述在高校體育教學教改中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略。

關鍵詞 高校體育教學 教改 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 思考

0前言

通常而言，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展進步的一種重要方式。當代高校教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)的綜合性人才。體育教學是提升學生的身體素質(zhì)，促進學生獲得身心健康成長的一門重要課程，同時也是一種行之有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式，在當前高校體育教學改革中，必須將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力作為教學改革的重要目標。作為高校體育教育，既要培養(yǎng)學生的體育知識與技能，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1當前高校體育教學教改中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義與作用

創(chuàng)新能力即為人們在參與相關創(chuàng)新活動中所必須具備的技巧與能力，創(chuàng)新能力并非是與生俱來的能力，必須借助于持續(xù)性的學習，才能夠有效的培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。體育教育是高校教育中的一個重要內(nèi)容，因此，高校體育教學必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。21世紀是競爭的世紀，而各個國家之間的競爭性、國家內(nèi)部的競爭，從其本質(zhì)而言即是高素質(zhì)人才的競爭，因此，對于每一個國家而言，都必須注重大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，更應肩負起培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的重任。在現(xiàn)今持續(xù)深化的高校體育教學改革中，應將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力作為體育教學改革的重要目標，在高校中行之有效的對學生開展素質(zhì)教育。因此，當前高校體育教學教改中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有重要的意義與作用。

2高校體育教學教改中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

2.1確實轉變傳統(tǒng)的體育教育理念，提升教師的創(chuàng)新意識

在當前的高校體育教學中，仍然有許多教師受到以往傳統(tǒng)的體育教育理念的影響，在體育教學活動重點還是以教授給學生體育理論知識與體育技能為主，不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。長期以來，體育教師大都會沿用傳統(tǒng)的灌輸式的體育課教學模式，導致了體育教學目標較為單一、教學方式方法滯后、學生缺乏學習的興趣、高校體育課程教學內(nèi)容存在發(fā)展滯后、缺乏教學銜接性的不足等弊端，學生只能被動的進行學習，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

伴隨著當前高校教育改革持續(xù)深化發(fā)展的趨勢，高校體育教師確實轉變傳統(tǒng)的體育教育理念，不斷提升自我創(chuàng)新意識。在教學實踐當中，認真貫徹落實好高校教改的既定目標，在高校體育教學中對學生開展素質(zhì)教育，與時俱進地學習與接受全新的教學方式，不斷改進高校體育教學的模式，在體育教學中的所有教學環(huán)節(jié)中，較好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位，充分激發(fā)學生的學習積極性，讓學生具有活躍的思維，引導學生在體育課堂上進行自主思考與自主學習，以此來提升學生的創(chuàng)新能力。

2.2充分激發(fā)學生學習體育的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，積極思維才能開展創(chuàng)造性的學習活動，對于學生而言，只要對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動的對其進行學習與研究。因此，教師必須采用多樣化的教學方式，充分激發(fā)學生學習體育的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。體育教師可依據(jù)體育教學目標、學生的學習心理特點、學生學習的實際情況，為學生創(chuàng)設一些充滿趣味性的體育游戲、體育競賽活動，在教學過程中有效的滲透一些創(chuàng)造性的問題，讓學生進行自主思考與自主學習，為學生提供一個良好的創(chuàng)造的平臺，讓學生通過學習與思考，不斷提升自我的創(chuàng)新能力。同時，教師要為學生創(chuàng)設一個良好的、輕松愉悅的教學氛圍，平等和諧的師生關系，較好的激發(fā)學生學習體育的求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

在高校體育教學當中，教師要有意識的培養(yǎng)學生的學習體育的興趣，教師應采用多樣化的教學方式，促進師生之間進行良好的互動交流，鼓勵學生充分運用創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維來思考體育學習當中所遇到的各種問題，并有效的解決這些問題，借助于所構建的良好的學習氛圍，促進學生在體育學習當中的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的發(fā)展，逐漸提升學生自身的創(chuàng)新能力。

2.3組織多樣化的課外體育活動，促進學生體育實踐能力

在高校體育教學當中，開展課外體育活動是高校體育教學的一個重要組成部分，能夠較好的拓展體育課堂教學的知識領域。教師應組織多樣化的課外體育活動，促進學生體育實踐能力。學生可借助于積極主動的參與體育興趣小組、進行田徑、籃球、足球、游泳等體育專項運動的訓練與鍛煉，并組織學生參與各種體育運動比賽，讓學生依據(jù)自己的興趣，自由參與相關的體育運動項目活動。如此一來，不僅能夠激發(fā)學生參與體育鍛煉的主動性，樹立終身體育運動的正確意識，同時，也可借助于教師在體育教學中給予學生適時的指導，讓學生深入的學習與掌握體育理論知識與體育技能，從而有效的拓展學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，讓學生能夠獲得體育學習的成就感，增強體育學習的信心，從而促進自我的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力。

3結語

總之，在當前的高校教育中，想要深入的開展體育教學改革，教師必須圍繞教育創(chuàng)新這一重要的標，確實轉變教學理念，采取全新的教學反思與教學方法，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，提升學生的體育綜合素質(zhì)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

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