美讀美悟美型美感

盧文穎

【摘要】隨著新時代的不斷發(fā)展和科技水平的進步，原有的教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的要求。因此，注重學生德智美體全面發(fā)展，已經(jīng)成為教育事業(yè)改革的重點方向。小學教育作為教育事業(yè)的起步階段，做好小學語文的教學工作至關(guān)重要。小學語文教師通過將微視頻引入到教學中來，利用其圖、文、聲、像并茂的特點，使得學生在一種快樂的氛圍中快樂、健康、積極地學習成長。結(jié)合目前小學語文課堂教學的實際情況，筆者將針對如何通過微視頻介入使得語文教學發(fā)揮出更有效的作用展開論述。

【關(guān)鍵詞】微視頻；小學語文；生態(tài)構(gòu)建

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷推進，全面提升學生的綜合素質(zhì)成為教學的重要理念。當前我們大力提倡的素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此小學語文教學需要以拓寬學生視野和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的。微視頻介入小學語文教學，改變了原有的教學方式，將原有抽象的知識以生動形象的形式展示在課堂上。微視頻在教學課堂上的應(yīng)用使得學生接受知識的方式不再是以往的白紙黑字，而是光、色、形、聲結(jié)合的豐富感性題材，小學語文學習過程中，學生通過美讀、美悟、美型、美感的探索，提升自身的文化品位和審美觀，從而提升學生學習語文的興趣和愛好。

一、微視頻在小學語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著科技的不斷發(fā)展和進步，原有的生產(chǎn)生活模式被不斷改變，現(xiàn)代生活方式越來越西化，人們的生活方式的改變極大地影響了教育教學的發(fā)展，很多原來的教學方法都已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，而將微視頻應(yīng)用到小學語文教學當中則是具有非常重要的意義的，這有助于培養(yǎng)學生的審美觀、人文觀和價值觀。

而且隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教學廣泛開展，在小學語文教學中結(jié)合優(yōu)秀的微視頻資源教學，營造良好的學習環(huán)境，對于學生學習具有更加重要的作用。新課標要求學生德智美體綜合素質(zhì)全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以更多地結(jié)合適合學生的微視頻資源開展教學。

語文是一門基礎(chǔ)語言類學科，這就要求語文教師通過結(jié)合實際情況來培養(yǎng)學生對于學習語文的興趣和愛好，進而為學生營造更好的學習和生活秩序，同樣這對于提升學生的綜合素質(zhì)也是一種有效 的途徑。因此，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維就是目前小學語文教學的主要目的之一。在這個過程中，教師應(yīng)該不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，改變以往教學中灌溉式的教學方法，不斷結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引進更多將講述、思辨和探究相結(jié)合的教學方案。千方百計地激發(fā)學生對于語文的學習興趣，引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而提升學生的綜合素質(zhì)。

二、微視頻助力小學生語文學習興趣培養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求，在小學語文教學過程中需要將核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量相結(jié)合，并且落實到日常教學中，使得學生從以往意義上掌握理論知識為學會了，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆绽碚撝R并具備應(yīng)用能力。

正因為興趣和愛好是學習最好的老師，所以激發(fā)學生對語文的學習興趣就是提升教學有效性的重要途徑。在以往的小學語文教學課堂上，學習方式往往是單一生字記憶和課文背誦，學生在課堂教學時往往是精神狀態(tài)不佳，對于語文教學的實踐活動很少參與，語文成績不理想。

信心在小學語文學習過程中必不可少，因此在教學過程中教師要具備足夠的自信，能夠在課堂教學過程中將自信傳遞給學生，同樣在課堂上需要不斷地鼓勵學生，通過微視頻資源的介入，幫助學生建立起對語文學習的信心，使學生相信自己有能力去把語文學好。

以往應(yīng)試教學考核學生重要的方式就是考試，以試卷分數(shù)作為學生對語文知識掌握程度考量的依據(jù)。這種考量方法有很多的弊端，限制學生思考能力和想象力的同時，也固化了學生的思維模式，使得學生對語文學習興趣缺乏，實際動手能力不高，思維固化，單純地為了分數(shù)而學習。

而在微視頻介入語文教學過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：小學生對于語文學習的興趣被極大地激發(fā)，學生總是能主動地去學習課本理論知識，積極提升自身的語言技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。微視頻在語文課堂上的引進，可以使得語文學習不再是枯燥的生字記憶和課文背誦。相反，更多抽象的意境會通過視頻資源中的畫面、聲音等生動、形象地展現(xiàn)在學生面前，這不僅有助于學生對知識的掌握，同樣有助于學生全面素質(zhì)的提高。

三、微視頻助力小學生語文素養(yǎng)養(yǎng)成

隨著微視頻資源的引進，學生往往能夠更容易進入課文情景中，通過全身心的融入，學生完全沉浸在美讀、美悟、美型、美感中。課堂上氣氛更加活躍，學生的想象力和創(chuàng)造力也更加豐富，情感活動更加積極。

通過微視頻在小學語文課堂上的介入，以往教師講、學生聽的知識傳授模式得到了改變，學生獲取知識的渠道和途徑被拓寬。但是教師不僅僅是知識的講授者，更多的是學生學習的良師益友，需要特別注意對于學生美讀、美悟、美型和美感能力的培養(yǎng)。在知識講授過程中，充分利用與課本知識相匹配的視頻資源，通過構(gòu)建一定的情景，設(shè)置提問，激發(fā)學生的興趣，進而不斷引導學生自主對于知識點進行探討和分析，使得學生自主尋找答案，不斷提升學生的審美能力、領(lǐng)悟能力和思考能力，讓學生在多渠道、 多方式、多選擇中更加自由，更加有自主性，更加有選擇性地選擇合適的學習方式和渠道，豐富了語文學習的形式，讓語文的教育教學不再只局限于課堂，不再只局限于老師，更是面向生活。

在語文教學過程中，作文是極其重要的一部分，因此需要格外注重學生寫作能力的培養(yǎng)。微視頻介入到小學語文教學課堂上，使得學生上課的注意力集中、思維也變得活躍，有效地幫助學生構(gòu)造了寫作思維。寫作教學主要著重于培養(yǎng)學生的寫作思維，使得學生具備獨特的寫作靈感。另外，在教學過程中需要結(jié)合微視頻資源中的素材，使得文章寫得具有靈魂。要避免格式化的作文教學，使得文章中避免一些唱高調(diào)、說空話的內(nèi)容。在課堂教學過程中，通過提問設(shè)計的教學方法，引導學生注意觀察生活的細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并且能夠提出解決方案，進而實施論證，使得學生能夠?qū)τ趩栴}有自己獨特的見解。

另外，以滿足學生基于科學素養(yǎng)提升的個性化學習需求為目的，在課堂上以現(xiàn)代化教育手段進行授課，教師和學生之間、學生和學生之間的交流和互動更加緊密，了解他們感興趣的話題、知識，以便更好地展開交流、增強教學效果。用生動的影像效果將理論知識教給學生，吸引學生的注意，構(gòu)建學生的感知、想象力，進而使得學生輕松掌握知識點。對于教學有利的一切形式資源都可以用來提升教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容。通過自己動手制作微視頻，對于培養(yǎng)學生的興趣愛好，挖掘?qū)W生的學習潛力至關(guān)重要，使得學生能夠健康、快樂地學習、成長。這種形式多樣的教學方法可以提升學生課堂學習效率，進而全面提升學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜合上述，微視頻介入到小學語文教學中，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學中單一的教學模式，通過圖、文、聲、像并存的微視頻，增強學生學習的愛好和興趣，同樣有助于學生的美讀、美悟、美型、美感培養(yǎng)。但是在教學過程中，教師需要廣泛聽取學生的意見，并經(jīng)常與學生進行討論，需要注意知識性和實際情況的結(jié)合，引導學生將所學理論知識應(yīng)用到實際生活中，進而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題的良性思維，從而構(gòu)建微視頻在小學語文教學中的生態(tài)結(jié)構(gòu)，這為更好地幫助學生正確價值觀和人生觀發(fā)揮作用。

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（編輯：馬夢杰）