弘揚優秀歷史文化

賈莉芬

【摘要】本文以高中語文教學為研究視角，針對高中語文教學與傳統文化的整合展開分析討論，集中分析了將傳統文化滲透到高中語文教學中的重要意義。期待為進一步提高高中語文教學水平，弘揚中華民族傳統文化貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】語文教學；傳統文化；歷史文化

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

中華文化博大精深、源遠流長，是偉大中國人智慧的結晶，弘揚與傳承中華民族傳統文化是實現中華民族偉大復興的客觀要求。面對全新的教育發展形勢，文化發展趨勢，高中語文教學中應該有效的滲透民族傳統文化，為高中生營造更加濃厚的文化氛圍。

一、引導高中生構建正確價值觀體系

高中生正處于成長的階段，雖然具備了一定的生活閱歷，具有獨立思考問題與解決問題的能力，但是價值觀體系依舊不夠成熟，需要在學習以及生活中逐步構建。教師，“傳道授業解惑”，不僅要將知識傳授給高中生，同時要教會學生如何做人，做什么樣的人，也就是引導學生構建正確的價值觀體系。語文作為現階段高中課程體系中的重要學科，蘊含著深厚的文化底蘊與豐富的思想教育資源，語文教師將其中所蘊含的豐富傳統文化元素挖掘出來，在教學的過程中加以有效的引導，可以使得高中生產生情感共鳴，在夯實學生語文知識的同時，可以引導他們建構正確的價值觀體系。

例如，在《沁園春·長沙》這首詞，偉大領袖毛澤東創作這一文學作品是在1925年，1925年的晚秋時節，毛澤東離開自己的故土韶關，去往廣州主持農民運動，途徑長沙，重游橘子洲的時候，面對著湘江的美景，聯想起了當時我國的革命形勢，便寫下了《沁園春·長沙》?；谶@一創作背景，語文教師在帶領學生賞析這一文學作品的時候，可以為學生播放大革命時期的紀錄片或者影片，直觀的為學生展示當時中國的革命形勢，其中配合上一些講解性的語言，將大革命時期的歷史文化傳達給學生。學生通過觀看視頻資料，可以更加深刻地理解民族英雄偉大領袖毛主席的愛國主義情懷以及茂盛的革命熱情，同時讓學生感受博大精深的民族傳統文化，實現對學生愛國主義情懷以及民族自豪感的培養，從而構建正確的價值觀體系。與此同時，語文課堂中滲透民族傳統文化，可以使得我們利用更加宏觀的思維方式去解決學習生活中發生的瑣事。一言蔽之，讓傳統文化、歷史文化走進高中語文課堂，可以讓高中生知道做什么樣的人、如何成為一名對社會有用的人，對于引導高中生構建正確價值觀體系發揮關鍵性作用。

二、培養高中生語文綜合素養

教育事業不斷發展，素質教育理念深化貫徹落實，新課程改革標準的提出都對高中語文提出了全新的要求，高中語文被賦予了更加神圣的使命，在學習語文的過程中，逐步提高學生的語文綜合素養已經成為教學目標體系中的關鍵所在。將中華民族傳統文化有效滲透到語文當中，可以使得高中生更加深入地了解中華民族發展歷程，有利于培養廣大高中生的審美志趣，提高學生的思想道德水平。

例如，在《雨巷》一課的教學過程中，教師在正式授課之前學生預習的時候，可以講解油紙傘的由來、特點、制作過程，以及油紙傘這一承載著中國人無限回憶的物件所歷經的演變過程，讓高中生在這一過程中了解博大精深的中華傳統文化，進而提高自身的語文綜合素養。通過這樣的教學過程，高中生可以深深受到感染與熏陶，對于全面提高自身的文化修養以及思想道德水平發揮關鍵性的作用?？偠灾?，在高中語文中有效滲透民族傳統文化，有利于新時期高中生的心身健康發展。

三、引導高中生正確認知西方文化

改革開放以來，我國對外開放程度不斷提高，全球化步伐逐漸加快，世界各國之間的文化交流逐漸密切，西方文化進入中國，走進千家萬戶，我們高中生的思想也會受到一定程度的影響。尤其網絡時代的全面到來，高中生獲取信息的途徑更加多元化，可以隨時隨地的通過互聯網瀏覽相關信息。這對于高中生來講無疑是一把“雙刃劍”，一方面對于開闊視野起到很大的幫助，另一方面有很多高中生盲目地崇拜西方文化，忽視傳統文化的現象也是非常常見的。例如，現如今很多高中生對于西方節日如圣誕節、情人節是非常熱衷的，而對于清明節、端午節、中秋佳節等卻很冷漠，這是一種“病態”的發展趨勢?；诖?，在高中語文課堂中有效滲透民族傳統文化，可以幫助高中生正視中華傳統文化與西方文化之間的關系，對于引導學生正確認知西方文化對民族文化的沖擊發揮關鍵性的作用。

例如，在魯迅先生《祝?！芬晃牡慕虒W中，在課前教師就可以將很多傳統節日進行講解，讓學生對歷經滄海桑田傳承下來的民族傳統節日的由來、意義深入了解，從而用正確的價值理念對待中國傳統節日，用正確的思維去思考春節這一傳統節日對于中華兒女的意義，從而正確認知西方文化對于民族傳統文化的沖擊。總之，在高中語文課堂中滲透民族傳統文化，有利于引導學生正視東方文化與西方文化，以辯證的思想對待外來文化，進而在未來的人生道路上肩負起傳承民族傳統文化的使命。

四、結語

綜上所述，高中語文中蘊含著深厚的文化底蘊，將傳統文化與語文教育的有效整合是新時期、新教育的新要求，是引導學生構建正確價值觀體系的有效路徑，是全面培養學生語文綜合素養的現實需要，更是傳承與弘揚中華民族傳統文化的客觀要求。

參考文獻

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[2]毛子月.弘揚歷史文化——談在高中語文教學中滲透傳統文化的重要意義[J].才智，2017（35）.

（編輯：龍賢東）