課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

吳秀鳳

【摘要】小學語文作文教學作為小學語文教學中的重要組成部分之一，教師不僅要培養學生的課外閱讀興趣，同時還要注重閱讀量的積累，通過量變改變質變，提高小學生的語文作文能力。本文從小學語文作文學習和課外閱讀的重要性著手，通過對目前小學作文教學的現狀進行分析，探究其問題源頭，并對此提出針對性的解決方案，以此來提高小學生的語文作文水平。

【關鍵詞】課外閱讀；小學語文；語文作文

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

課外閱讀的開展不僅可以提高學生語文作文的語感能力，同時培養了學生的發散性邏輯思維，彌補了小學生在語文作文材料資源方面的空白。根據目前學生的作文教學工作來看，學生課外閱讀量的缺失成了主要原因，學生在作文寫作過程中缺乏素材的積累，導致對寫作失去了興趣。這就要求教師在語文作文的教學過程中，豐富學生的語文素材，幫助學生積累寫作材料，增加其課外閱讀量。

一、小學語文作文教學工作的重要性

（一）提高認字能力

小學是孩子步入校園的第一個學習階段，是學生基礎知識的重要學習過程，也是學習習慣的重要養成階段。從小學階段學生的年齡特點來看，其對生字的認知較少，對詞語與句子的組成能力較為薄弱，特別是低年級的學生，其對常見字依然無法實現日常的理解與使用。在語文作文的學習中，字與詞是構成作文的關鍵組成成分，是作文寫作的基礎元素。因此，學生在語文作文的學習過程中，能夠加強對生字的掌握和詞語的了解，課外閱讀的出現能夠優化學生的語文學習思維，更好地提升作文寫作能力。

（二）規范詞語使用

就目前小學語文寫作的現狀來看，提高學生詞語使用的規范性成了現階段小學語文作文教學的首要目標，若想實現這一教學目標，就要使學生對常用詞義加以正確認識及深刻了解，熟悉不同語境中詞語的不同意思與用法，避免學生出現基本的語序錯誤及詞語使用不當等情況。適當增加學生的課外閱讀量，加大學生的詞匯量，為語文作文的寫作奠定詞匯基礎。

二、小學語文作文教學現狀分析

縱觀目前的小學語文作文教學現狀，學生對于寫作興趣的缺失成了寫作水平停滯不前的主要原因。部分家長為了提升學生的寫作能力，為學生報了課后的作文輔導班，但是對于小學生來說，只會為其增加學習壓力。在小學語文作文的學習過程中，部分學生對語文寫作缺乏創新意識，在接到老師布置的寫作任務之后，學生由于寫作素材較少因此難以確定自己的作文題材，這就導致了后續深入寫作的難以開展。同時，還有一大部分學生在作文寫作過程中，出現偏離主題的現象，這些問題都對小學語文作文教學工作造成了極為嚴重的影響。寫作興趣的培養，是語文教師應重點思考的問題。

三、課外閱讀對于小學作文教學的重要性

（一）激發學生學習興趣

在小學語文的學習階段，培養學生的課外閱讀興趣，不僅有助于語文成績的提高，同時為小學語文寫作積累素材，形成良好的閱讀。在課外閱讀材料的選擇上，要注重與生活的貼近，與小學階段的學生年齡特點和精神發展需求緊密貼合，閱讀材料的表達能力要高于小學生的現有水平。培養學生在課外閱讀中提升自己的邏輯思維能力與語言表達能力，教師要對學生進行正向的引導，提升其對課外閱讀的興趣與積極性，培養其課外閱讀習慣。

（二）開拓學生眼界

優秀的名家名篇遍布古今中外的文學史，教師在鼓勵學生進行課外閱讀的過程中，不能只依靠數量來規范學生，而是要強調學生的閱讀質量，讓學生心靈與文學作品產生共鳴。鼓勵學生嘗試閱讀各種體裁及內容的課外文學作品，如詩歌、散文、寓言等，還可以嘗試一些童話、神話以及小說等。課后閱讀材料的選擇與課堂中的學習是緊密相連、密不可分的，有興趣地學習才是習慣形成的開始，二者相輔相成，共同促進了學生語文作文能力的提升。

（三）發散學生思維

在傳統的語文教學中，課外閱讀并沒有引起老師和家長的重視，人們將課外閱讀與語文寫作作為兩個獨立的個體來區別對待，忽視了其中的必然聯系。隨著人們對教育工作的不斷重視，開始意識到了課外閱讀對于小學語文寫作的重要性。課外閱讀的開展實現了寫作素材的積累，還原了學生孩童時代最原始的想象力和創新思維能力。發散的思維不僅對語文作文的學習有著十分重要的影響意義，對于學生今后的學習與成長都有著不可磨滅的作用。

（四）促進學生的全面發展

隨著人們精神文化生活的不斷提高，人們對于學生在校內學習期間所接受的文化素質教學也格外關注，促進學生的德智體美全面發展已經成為現階段教育工作者的首要教學目標。語文寫作作為小學階段的基礎文化教育，其與課外閱讀的有機結合能夠實現學生的高效全面發展，這些健康積極的發展是在課外閱讀的過程中潛移默化地完成的。在課外閱讀過程中，學生由于受到閱讀材料中的很多積極正面的影響，從而促使自己思維能力及處世方式都得到了很大程度的提升，這些積極的影響完善了學生的全面發展。

四、總結

隨著教育體制的改革不斷深入，未來社會對學生提出的挑戰一定更為嚴苛。在語文作文的學習方面，傳統課堂內容及形式已經無法滿足新時期教育發展的需求，教師應鼓勵學生積極開展課外閱讀，培養學生的閱讀與寫作興趣，促進學生在閱讀中養成習慣，為今后的語文作文學習拓寬思維，奠定良好基礎。

參考文獻

[1]郭俊峰.如何提高小學語文作文教學水平[J].學周刊，2017（2）.

[2]文五省.關于小學語文作文教學的創新思考與探索[J].亞太教育，2016（28）.

（編輯：郭恒）