新高考背景下高中數學教學有效策略研究

蔡景郎

【摘要】在新高考的背景下，對于高中數學教學的要求也發生了一些新的變化，亟需在教學中轉變傳統思想觀念，進行教學方法模式的改進創新，以順應新高考的改革方向。基于此，本文主要圍繞新高考背景下高中數學教學有效策略，進行了研究。

【關鍵詞】新高考;高中數學;基礎知識;教學觀念解題

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-166-01

接下來，本文將從加強對數學基礎知識的教學，轉變傳統教學觀念順應新高考改革方向，強化解題訓練提高學生解題能力等幾個方面，對新高考背景下高中數學教學有效策略進行研究。

一、加強對數學基礎知識的教學

新高考的背景下，實行了文理不分科，數學學科的命題范圍也發生了許多變化，但是對于基礎知識的考核仍然備受重視。并且就高中數學這門學科來說，基礎知識的教學是整個知識體系的重中之重，也是高中學生學好數學知識的基本要求。所以，在新高考背景下的高中數學教學，對于基礎知識的教學必須要高度重視，一刻也不能放松。

首先，是要深入挖掘數學教材。教材是高中數學教學的依據，也是高中學生學習數學知識的主要資料。做好高中數學基礎知識的教學，必要要立足教材、深入挖掘教材。教材中的概念、定理和公式，需要給學生講解分析清楚，要讓學牢固記憶并熟練掌握應用。結合新高考改革目標和數學教學大綱，明確每一章、每一單元、每一課的教學重點，充分發揮數學教材的應有價值。注重培養學生探究學習能力，在教好教材中知識的基礎上，進行延伸和拓展，發展學生的發散性思維。其次，要結合新高考命題方向進行基礎知識教學。經過對新高考下高中數學試卷的分析，發現有一般以上的知識點都涉及到基礎知識的考核。雖然不是直接把基本的知識點跑出來，但是也是考察學生對基礎知識掌握和變通情況。在高考中反比例函數出題的比例比較高，之前學過速度等于路程除于時間，路程是固定的，時間越短，速度越快。反之時間越長速度越慢，v= ;這就是一個反比例函數，可以用另一個形式表現y= ;已知y與2x成反比例，并且當x=3時，y=5.寫出y關于x的函數解析式。已知 y=? 是反比例函數5=? ?，K=30，y=? ?，所以y=? ?.

二、轉變傳統教學觀念，順應新高考改革方向

新高考背景下數學知識教學的難度將統一化，試卷模式和教學重點都將有所改變，普通試題的得分難度有所下降，但是高分試題的得分難度上升了。 在這種背景下的高中數學教學，要想迅速提高學生的數學成績是比較困難的。高中數學教師在實際教學中，要主動轉變傳統的教學思想觀念，從以傳授數學基本理論知識為主，向傳授學生學習方法、讓學生掌握學習技巧、發展學生的數學思維進行轉變。要改變以往單純的知識講授型教學方式，不能簡單的讓學生認為是為了應付高考而學習，要注重引導學生深入思考，挖掘和探索數學知識的規律。引導學生在有效理解數學理論知識的基礎上，進行推理、觀察和分析，了解數學學科最新的動態，更新知識儲備，獲得在數學學習上的良好發展。

與此同時，還要結合高中數學這門學科的特點，如邏輯性、理論性、嚴謹性、條理化等，強化對數學知識內涵的理解，提高學生對數學知識的綜合應用能力，培養學生的數學學科核心素養。接下來就以山東高考試題為例。

6名同學到甲、乙、丙三個場館做志愿者，每名同學只去1個場館，甲場館安排1名，乙場館安排2名，丙場館安排3名，則不同的安排方法共有

A.120種? ?B.90種 C.60種? D.30種

解析：6名同學到甲乙丙三個場館，每名同學只去一個場館，甲場館安排1名，乙場館安排2名，丙場館安排3名，如果甲乙安排完以后，剩下的3名只能去丙場館，所以只需要考慮甲乙一共有多少種排法就可以了，6個人分給甲館一個人一共是C? ，剩下5個人分給乙場館兩個人是C;，C;×C;=6×;;;;=60種。所以應該選擇C.

三、強化解題訓練提高學生解題能力

新高考背景下的高中數學教學，在做好基礎知識教學的同時，還要針對新高考改革的要求，強化學生解決數學題的訓練，提高學生的解題能力，以有效應對數學高考。

一是，指導學生掌握審視數學題型的方法。在數學考試中，很多學生雖然已經掌握了有關知識，但是在考試中遇到實際運用的時候，仍然會出現解題錯誤或解題困難的情況。造成這種狀況的很大一個原因，就是學生在審視數學題上還有所欠缺，或是沒有認真審題，或是對題目理解不透。面對這種情況，我們數學教師在教學中，要指導學生學會審視數學題目。在認真分析的基礎上，抓住其中主要的關鍵條件，合理剔除無效條件，進而把掌握的數學知識運用其中，并正確解題。其次，傳授給學生解題的方法步驟。在解決考試試題中，不是只把數學概念、定理等知識合理運用，就能準確得出問題的答案了，還需要關注解題的方法步驟，稍有不慎就會導致解題錯誤。所以，高中數學教學中，還要傳授給學生解題的正確方法和步驟，引導學生理清解題思路。讓學生面對各種復雜題型的時候，能夠熟練運用各類解題方法，進而準確解題。

結束語

總而言之，在新高考背景下的高中數學教學，要認真研究新高考的命題方向，指導學生有針對性的進行數學知識學習，強化對高考題型的解題練習，總結數學知識的規律，把數學基礎知識研究透徹，并能結合高考命題靈活運用。

【參考文獻】

[1]韓紅梅.新高考背景下高中數學教學模式的改革探析[J].高考，2020（10）：142.

[2]丁曉軍.基于新高考背景下高中數學教學模式創新的研究[J].新課程（下），2019（08）：160.

[3]藺碩.關于新高考下高中數學課堂教學策略與實踐研究[J].考試周刊，2019（17）：101.