賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用初探

羅海鮮

（廣西來賓市忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 來賓 546202）

小學(xué)時學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，更是學(xué)生自我意識迅速發(fā)展和形成的時期，這個過程中學(xué)生期待能夠能到家長和教師的贊美、支持和理解，因此在新的教育形式之下，創(chuàng)新教育方法還需要使用賞識教育的方式，以下就對這種方式的具體運用做出分析研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的參考和建議。

一、教師主動和學(xué)生建立起情感關(guān)系

教師是小學(xué)生的精神偶像，因此教師如果可以主動的和學(xué)生去溝通，就會受到學(xué)生的愛戴，學(xué)生也會感覺非常的驕傲和自豪。每一個學(xué)生性格不同，成長環(huán)境也不同，因此個體差異性非常大，教師關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精神得以提升，在小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)中教師要主動的接近學(xué)生，和學(xué)生建立起情感，了解學(xué)生的喜怒哀樂。例如，在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度做觀察，一個鼓勵的眼神和一句溫馨的問候，都可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來。

二、教師幫助學(xué)困生消除自卑建立自信

學(xué)困生是每一個班級都存在的，更是一個特殊的群體教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生的情緒、心理、成長以及學(xué)習(xí)，運用賞識的眼光去看待學(xué)困生，看他們閃光點，也要幫助學(xué)困生減少自卑，重建自信。教師要相信學(xué)困生是可以的，特別是低年級學(xué)生，自我判斷力比較弱，教師要對學(xué)生一次作業(yè)的完成進行鼓勵，還可以對學(xué)生身上的其他特點進行挖掘，例如，會畫畫，會唱歌，語文課堂上教師可以從歌曲開始進入課程，也可以從一幅畫開始，這樣學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)出來，也能夠在課堂上看到自己的價值，強化學(xué)生與教師的關(guān)系，實現(xiàn)課堂用于思考和發(fā)言。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用做出了分析和研究，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端，在這里教師要用賞識的眼光看待每一個學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)困生，消除自卑感，建立起學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生也看到自己身上的閃光點。