強化信息技術教學培養學生核心素養探研

陸婷婷

摘 要：信息技術課程開設的主要目的是讓學生學習計算機知識。文章從信息技術課程入手，探討如何強化信息技術，培養學生的信息獲取意識，培養學生的計算能力和思維能力，培養學生的創新能力，培養學生的社會責任感。

關鍵詞：信息技術教學；核心素養；綜合素質；培養

中圖分類號：G421；G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0043-01

隨著社會經濟的發展、社會文明的進步，不僅僅是成年人，學生的核心素養也越來越被人們所重視。作為一個公民，一些基本的道德修養，從小學時期就應該得到培養和發展。學生的學習階段，是最容易接受信息，接受新思想，培育良好的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。這一時期的學生，很容易接受好的道德價值觀，但也容易受到一些不好的價值觀的侵擾。因此，這一時期非常需要得到重視。信息技術課程的開展，是為了讓學生掌握基本的計算機知識和計算機操作方法。但是，除了這一主要目的之外，學生借助于計算機還能夠接受到一些其他的思想、其他的主張，以及一些流行文化等。那么，教師如何利用信息技術來提高學生的核心素養呢？

一、培養學生的信息獲取意識

信息的獲取是獲得知識的首要前提，人們會通過對外界的感覺的整合來獲得知覺，運用知覺來對信息做出對比判斷。而對于學生，教師應該借助信息技術教學來幫助學生提高信息獲取的意識。信息獲取的意識是指個體對于外界的信息是否敏感以及能否對信息做出基本的判斷，對信息做出一定的理解和選擇的能力。對于學生，其主要的綜合能力還需要提高，一些整合性、整體性的東西還沒有得到較好的發展。因此，學生的信息意識較為薄弱，教師在信息技術課程中就要專門進行培養。例如，蘇科版的信息技術課程中，在教學生瀏覽網頁時，教師可以引導學生打開一些新聞類的網頁，如網易新聞等。然后教師帶領學生先從視頻信息開始，再到圖片信息，最后是文字信息。由于學生的注意力不夠集中，他們對文字信息的獲取能力并不是很高。因此，教師要引導學生獲取信息，先要從繪聲繪色的視頻信息開始。

二、培養學生的計算能力和思維能力

信息技術的發展，是基于數學數據庫的發展。因此，信息技術課程能夠培養學生的計算思維和計算能力。例如，在蘇科版信息技術課程中，教師教學“word插入表格”時除了讓學生學習基本的版面、格式、文字字體等的設置方法外，還可以教學生進行一些基本的行列數的計算。學生在傳統教學中所接觸到的計算，與教師在數學課堂上使用多媒體播放是截然不同的。使用這種方法，再加上教師的細致講解，會使學生對數學中數字計算更感興趣，而且理解得更加深刻。因此，信息技術課程對學生的計算能力的培養是非常有利的。除此之外，信息技術課程也需要一些計算的思維。例如，在教學“word插入表格”的時候，教師要求插入一個4行6列的表格，這樣的要求會讓學生思考哪個是行，哪個是列。這種方法可以使學生對行列的理解更加深刻，更利于學生數學思維的發展。

三、培養學生的創新能力

信息技術和創新能力相結合，指的是人們利用信息技術的相關工具，提高學習的效率，進行有效的學習，促進問題的解決，形成一些較好的解決方法。計算機的發展，本身就是一個利用創新發展的過程。因此，信息技術課程的學習，也是一個與創新不可分割的過程。例如，之前提到的蘇科版小學四年級信息技術課程，會教授一些科學技術知識。如世界上第一臺計算機“埃尼阿克”是在美國誕生的，第二代計算機是晶體管計算機等。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，學生創新能力的培養，關系著國家的未來是否能夠繁榮昌盛。

四、培養學生的社會責任感

社會責任感是每一位公民必須具備的，是社會對公民的要求。信息技術的進步帶來了很多新的思潮、新的信息，學生在面對這些信息的時候，難免會遇到一些不利于他們發展的信息，需要他們提高社會責任感以及辨別好壞信息的能力。例如，在蘇科版的信息技術課程教學中，教師需要開設一些網絡安全課程，幫助學生辨別網絡上的一些虛假信息，培養學生的社會責任感。

五、結束語

總之，信息技術這門課程能夠提高學生的核心素養，不僅能夠幫助學生提高個人的信息獲取意識，還能夠提高學生的計算思維和能力，促進學生的創新能力發展以及社會責任感的養成。因此，學好這門課程是非常重要的。

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