詞塊理論在初中英語寫作教學中的運用

陳慕霞

摘要：詞塊理論是英語寫作教學的重要組成部分，在本文中筆者對詞塊理論進行概述，詞塊理論對初中英語寫作教學具有深遠意義，基于此，本文對詞塊理論在初中英語寫作教學中的具體運用進行了詳盡闡述，旨在通過對詞塊特征的分析，提高學生英語寫作的綜合表達和理解運用能力。

關鍵詞：詞塊理論；初中英語；教學應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0081-01

現階段，國家高度重視教育事業的持續發展，新課改明確指出，提高學生綜合表達能力及其閱讀理解能力，能有效培養學生語言知識和綜合運用能力。當前，我國正處于大數據信息時代，英語作為國際通用語言，不僅在國際舞臺上扮演著重要角色，亦是學生應該學習掌握的語言之一。英語寫作旨在實現文化知識間的交流，同時寫作能力也體現了學生對詞匯及語法的掌握情況。詞塊理論在英語寫作中扮演著重要角色，詞匯是語言表達的基本單元格，而詞塊理論的基礎源于詞匯，因此其結合了語義與語境的特點，表現形式較為統一，因此對學生而言易于接受，能有效促進英語文章表達的準確性和連貫性。

1.詞塊理論概述

詞塊是由多個詞匯組合而成，它具有語法功能及詞匯特征。據相關專家學者研究得出，詞塊理論具有以下特征：（1）詞塊是語言詞匯的結合體；（2）可準確表達一些語句或短語的含義；（3）詞塊具有語境優勢，因此在使用時能得到進一步的升華。根據詞匯的表達和語法功能可對詞塊進以下四種分類：①兩個或兩個以上的單詞組合，即固定詞組，如long years ago、all the time 等。（2）修飾搭配詞：修飾作用，促進后者詞匯的表達效果，可修飾名詞或動詞，因此一般在動賓或者名詞性詞組中，如beautiful and smart girl、jump high and fast等。（3）習慣性用詞：常表現為固定搭配或完整的句子，例如No pain， no gain （不勞無獲）、Empty bamboo basket（竹籃打水一場空）等。（4）具有導語特征的詞匯：這類詞塊主要用于承接后句或引入文章主題，如In a word、in short等。

2.詞塊理論對初中英語寫作教學的意義

（1）培養學生的語言表達能力。學掌握詞塊理論有利于提高學生的英語寫作技巧，從而更好地靈活運用英語詞匯，培養學生的綜合語言表達能力。

（2）幫助學生積累語言文化知識。詞塊是詞匯不斷積累的成果，通過對詞塊理論的持續學習，能有效幫助學生積累語言文化知識。

（3）擴展學生知識視野。在英語寫作中使用詞塊，能擴展學生的知識面，并在一定程度上提高表達能力。

3.詞塊理論在初中英語寫作教學中的運用

3.1 注重積累運用，培養學生靈活自如運用意識。詞塊是由詞匯組合而來，但這并非是一個語言文化知識簡單結合的過程，還必須讓學生在有意識的學習過程中，掌握其運用原理。通過長期的詞塊積累，學生的知識視野能得到有效地拓寬，除此之外，學生語感亦能得到顯著提高。

老師在英語寫作教學過程中還應尊重學生個體獨立性及其語言認知規律，針對學生的具體學習情況，指導學生識別和區分各種詞塊，并掌握其使用規律，對詞塊的類型進行劃分，便于學生掌握。例如，在人教版八年級下冊英語教材Unit9 Have you ever been to a museum？ Section B 2b Read the article中，學生在對詞匯掌握良好的基礎上，教師可適當勾畫出一些固定短語，例如thousands of， on the one hand…on the other hand， all year round， be close to等，指導學生對其理解記憶，培養學生自主學習能力。

3.2 關注交際運用，培養學生綜合表達運用能力。英語書面表達主要圍繞某一話題展開，其闡述過程亦是學生對語境感知的過程，基于此情況，教師可根據學生的實際情況，為其設計適合的話題，對學生進行語言表達訓練。學生在圍繞該話題進行闡述時，根據話題來選擇合適的詞塊，從而培養學生的語言表達能力。在英語寫作教學過程中，教師可在確定話題后，組織學生對該話題進行討論，通過同學間的相互交流，激活學生的表達思維，并快速選出所需詞塊。

3.3 突出內化提升，培養學生語言表達創新能力。詞塊學習所需時間較長，它是一個學生語言知識積累的過程，更是內化生成的過程。只有將詞塊知識內化后，學生才能掌握使用詞塊的寫作技巧，使得詞塊在寫作中發揮作用，從而培養學生的閱讀理解及語言表達能力。

通過大量教學實踐證明，復述課本和背誦范文是積累詞塊知識的途徑之一，課本與范文中含有大量的詞塊，反復背誦與朗讀不僅有利于學生語感的培養，還能有效提高學生的寫作能力。此外，教師可采用合適的教學手段引導學生進行詞塊學習，培養學生語言表達創新能力，提高學生英語寫作的綜合水平，為日后的英語學習奠定基礎。

結語

綜上所述，在英語寫作教學中應用詞塊理論能有效促進學生的語言文化知識的積累和表達能力的提高，并擴展學生視野，豐富其對語言知識素材的累積。通過本文對詞塊理論在初中英語寫作教學中的應用探究，希望能有效地幫助學生形成優良的語言表達能力。

參考文獻：

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