小學數學教學中德育教育的滲透分析

吳惠蘭

摘要：立德樹人的要求要時刻謹記，這是在小學數學教學過程應當具備的，德育滲透也是必要的。在當前的數學教學中，德育往往被忽視，以下教學過程忽視、學生參與度低、教學模式單一都會出現。要解決這些問題，必須強化學生的主體地位，實現教育模式的多元化，重視教學過程中的滲透。

關鍵詞：小學數學教學；德育教育；滲透分析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0146-01

前言

小學階段德育起到的作用是非常顯赫的，能在培養小學生思想道德的情況下還可以提高他們的綜合素質。小學階段當中數學的地位也是非常重要的，小學數學教學在應用德育的情況下可以提升小學生的邏輯思維能力。而且他們的創新能力和應用能力據此都可以得到提升。學生學習成長基礎階段是圍繞小學開始展開的。在環繞德育教育實施的過程，主要以他們的實際需求為主，實施德育教育過程要使用科學合理的方式來進行，發揮自己的作用。

1.德育教育在小學數學教育中應用現狀分析

1.1 參與學生的積極性不高。學生是教學過程的重要組成部分，數學課堂上學生的積極主動參與是主要影響課堂教學效率的因素，學生積極性比較高的話，課堂的氣氛就會十分活躍，更能積極主動的去參與。不過實際教師在教學過程中，授教的數學知識不能與學生的實際情況相結合，進而引發德育教育的分離現象，加深了傳統的教學現象。如此情況下，學生主動參與的積極性不會很高，降低課堂教學效率。

1.2 單一的教學模式。之前因為傳統教學模式的束縛性太大，以致于后期始終被影響著，單一的教學模式普遍出現在現代的局面上，這樣很大的限制了教學方面的靈活程度。教室成了一個固定的地方，不會帶有什么實踐的性質，致于在興趣方面學生更難得到指引和提升。如此一來降低了他們的學習積極性，故此小學數學教學中德育教育的滲透出現了頹勢。

1.3 不夠重視教學過程。整體教學過程的重要性，是伴隨著德育教育在小學數學教學中得以體現的。不過現代教學過程中，體現得不夠熱情，對此重視程度不少很高，往往只傾向于數學教學出來的成果，這種過程會大大的降低學生的主動性。

2.如何徹底的落實小學教育中德育教育的落成策略

2.1 對學生的主體地位進行加強。不管教學方式怎么去采取，要保證開展的活動都是環繞學生而來的。基本原則是要以人為本，吸取其中的精髓。結合學生的實際情況，學生的主體地位不可忽視，思考傳統教育，我們要對其進行創新，使得小學數學教學過程中德育教育能夠充分的融入進去。學生分組過程要貫徹整個教學實景，然后通過數學游戲進行競爭，靠競爭的方式使學生參與游戲，使學生通過游戲掌握數學，知識方面的掌握感會使學生的興趣得以提高，使學生真正成為數學的主人。游戲課的主體是為了讓其對數學知識更為方便迅速的掌握。這樣還能對他們的集體意識、合作意識以及競爭意識進一步增強。還能提高了學生的探究能力、自主學習能力、創新能力。學生對數學知識的學習和成長得到促進。在游戲教學中，教師通過學生的學習狀態作出觀察。為他們答辯學習上碰到的一些解決不了的問題，在游戲教學的最后，教師調查學生知識掌握的程度，整體的教學活動都是要圍繞著他們的來進行，彰顯學生主體地位的重要程度。

2.2 德育教育滲透方面要引起重視。小學數學教學中德育教育滲透過程中，小學數學教學當中的各個環節都應該將德育教育知識融入其中。所以，這個過程就顯得非常重要了。過去傳統的教學方法都是圍繞教學成果來展開的。所以，對這類教學成果是非常重視的，其過程對應試教育的方式比較偏重，這樣會大大的減少學生們學習過程的學習興趣，缺乏學習興趣會導致學生對小學數學感受是枯燥乏味的，甚至會引起他們的厭煩心理。所以，對傳統的教學方法做出改變是非常有必要的，小學數學教學當中應當把德育教育的內涵引入，在數學教學中，要激發學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，對學習更加積極主動。就比如，你可以在教學過程中增加你的動機，對他們做的好的地方提出表揚，學生在數學學習中遇到困難和障礙時，老師們應當耐心的去指導他們，通過激勵勉勵的方式，使得他們重新獲得自信，這種激勵方式在學生提高的過程也不能忽視給予，這樣也會讓他們產生對數學學習方面的熱愛程度，這也是一種提高學生數學學習興趣的途徑。如果你能在這個過程中保持你的成績，你應該被給予最好的位置在課堂上，鼓勵學生更有動力。同時，也可以提高學生的數學學習能力，和其本身的自信和驕傲。

結語

不管怎么說，在面臨當前國家教育行業不斷發展的情況下，其中教育方面的要求也是會不斷上升的，為了避免同行競爭過程中被甩下，所以在小學數學教學過程中加強德育教育方面的滲透是很有必要的，這樣會引起教學方面水平的提升，在素質教育方面受此推進可以得到快速的進步和發展。實際應用德育教育的過程情況下，面對傳統教育當中存在消極方面影響的觀念和方式要保持清醒的認知，不必要的東西要果斷摒棄，包括其中的方法和觀念等，給學生創建一個良好學習的氛圍，學生的學習興趣會經德育教育而提升，積極性和主動性方面的意識可以做出進一步地提升，這樣學生的每一項能力都能實施提升，如此他們的整體素質也會達到最優的那一面。

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