網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題及對策

孫會英

摘要：隨著近些年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)班級管理正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為此，小學(xué)班主任更應(yīng)該辯證的去看待互聯(lián)網(wǎng)，從而探尋出基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下小學(xué)班級管理存在的問題，給予針對性的解決措施，從而做好小學(xué)班級管理工作，促進(jìn)小學(xué)生們的健康成長。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級管理；問題；解決對策

前言：

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)生們能夠更為便捷的接受網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，同時(shí)也會受到網(wǎng)絡(luò)信息不同程度上的沖擊，造成心里與思想上的巨大變化，從而加大了小學(xué)班級管理的難度。為此，小學(xué)班主任就更應(yīng)該辯證的去看待網(wǎng)絡(luò)，正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，對其所給班級管理所造成的影響進(jìn)行深入的剖析，與時(shí)俱進(jìn)改變小學(xué)班級管理手段，從而推動小學(xué)班級管理水平的不斷提高。以下筆者即結(jié)合個(gè)人在小學(xué)班級管理上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題及其解決對策展開粗淺的探討，以供參考。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題

可以說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下誕生了一系列的先進(jìn)理念與媒介，這對小學(xué)班級管理工作提供了更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)也給小學(xué)班級管理帶來了一定的難度，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分的復(fù)雜且現(xiàn)如今的管理理念仍然無法與之發(fā)展相適應(yīng)，也就暴露出了越來越多的管理問題。

第一，小學(xué)班級管理理念相對落后與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理模式應(yīng)該不斷的被優(yōu)化、被革新，才能夠更好的使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理更加突出了小學(xué)生們在班級之中的主體地位。然而現(xiàn)如今仍有部分小學(xué)班主任對現(xiàn)代班級管理觀念認(rèn)知不清的問題。部分小學(xué)班主任依然將自身職能定位于簡單地規(guī)范課堂秩序，包括檢查小學(xué)生們的出勤、違紀(jì)、成績等情況，以軍事化的管理教育方式對待小學(xué)生們，很少關(guān)注小學(xué)生們的全面發(fā)展，這在一定程度上扼殺了小學(xué)生們的主觀能動性。此外，還有部分小學(xué)班主任無法使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)際變化，無法正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源且缺乏正確的班級管理方式，也就無法正確的引導(dǎo)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，無法做好班級管理工作。

第二，小學(xué)班級管理中思政教育不足。思想政治教育作為小學(xué)班級管理的重要組成部分，對小學(xué)生們開展思想政治教育不僅能夠幫助小學(xué)生們樹立其正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，還能夠幫助小學(xué)生們正確的把握自身的發(fā)展方向。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生們能夠接受到更加豐富的信息資源，網(wǎng)絡(luò)之上又充斥著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，這些對身心發(fā)育尚不成熟的小學(xué)生勢必會造成了巨大沖擊，如若不及時(shí)加以干預(yù)和引導(dǎo)，勢必會影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而現(xiàn)如今在小學(xué)班級管理過程中，思想教育工作嚴(yán)重不足，且不少班主任并未將其當(dāng)成是工作的重點(diǎn)，僅僅是按部就班的完成班級秩序的管理，這不僅給小學(xué)班級管理帶來了巨大的問題，也嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級管理問題的解決對策

第一，做好小學(xué)班主任個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給小學(xué)班級管理帶來全新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。也正因如此，為了能夠更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展需求，做好班級管理工作，小學(xué)班主任就必須要不斷的豐富自身的知識涵養(yǎng)，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念，注重對小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的正確引導(dǎo)工作與思想教育工作。為此，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對小學(xué)班主任應(yīng)該具備的各項(xiàng)專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)加以明確，對小學(xué)班主任進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，使之為小學(xué)生全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。此外，小學(xué)班主任還要需要充分掌握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技和知識，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，積極打造“快樂”課堂。

第二，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在海量的網(wǎng)絡(luò)資源之中包含這對小學(xué)生們有利的信息，也包含著對小學(xué)生們不利的信息。為此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任就更要做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用，與家庭教育形成聚合力，從而促進(jìn)小學(xué)生們身心的健康發(fā)展。在實(shí)際工作過程中小學(xué)班主任可以通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時(shí)發(fā)布與小學(xué)生、班級相關(guān)的信息，諸如布置作業(yè)、安排活動等，為家長們提供參與教育的機(jī)會。家長們則需要就相關(guān)事宜對教師進(jìn)行回應(yīng)，共同探究、解決學(xué)生發(fā)展問題。如此，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支持下，小學(xué)班級管理將迎來新的局面。同時(shí)，小學(xué)班主任還可以通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺與小學(xué)生進(jìn)行交流，在虛擬環(huán)境中小學(xué)生的心理障礙大大降低，更有助于小學(xué)生吐露心聲，是一種有效的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)班主任完善班級管理工作也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，注重對小學(xué)生們思想教育引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級管理帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了全新的基于，只要合理的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的最大價(jià)值，才能夠切實(shí)提高小學(xué)班級管理的質(zhì)量，使班級管理工作做到最好，促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康發(fā)展。為此，小學(xué)班主任就必須要加強(qiáng)對小學(xué)生們的思想教育工作，強(qiáng)調(diào)于對小學(xué)生們健全人格的培養(yǎng)，可以在日常班級管理上以主題班會的形式積極開展安全意識等方面的觀念教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理一些與思想政治教育相關(guān)的素材，通過多媒體以影音、圖像等方式展示出來，并引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主思考、探究和學(xué)習(xí)，讓其掌握先進(jìn)的知識，為他們成為高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級管理工作進(jìn)行完善早已刻不容緩，為此小學(xué)班主任必須要積極的投入到小學(xué)班級管理變革之中，正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)給班級管理帶來的問題，給予針對性的解決措施。也只有如此，才能夠做好小學(xué)班級管理工作，不斷的推動小學(xué)教育的發(fā)展，更好的促進(jìn)小學(xué)生們的身心得到健康的發(fā)展。

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