新課改下游戲教學在小學數學教學中的應用

孟慶瑋

摘要：將游戲引入到小學數學教學之中，不僅能夠激發學生們對小學數學的學習興趣，更是能夠讓每一名學生們都親身參與到小學數學教學活動之中，促進學生們綜合能力的良好發展，這也符合新課程改革下對學生們綜合能力的培養需求。為此本文筆者即結合個人從事小學數學教育工作的實踐經驗，對游戲教學在小學數學教學中的應用提出幾點個人看法。

關鍵詞：游戲教學；小學數學；數學教學；應用

前言：

新課程改革要求在課堂會上必須要進一步突出學生們的主體地位，促進學生們綜合能力的全面發展。為此，就必須要改變傳統的灌輸式教育教學模式，相應新課程改革的號召，積極的轉變教育理念。而愛玩恰恰是孩子的天性，尤其是在小學階段學生們因為年齡較小且正處于身心的發育生長階段，將游戲引入到課堂之中，勢必能夠活躍課堂氣氛，激發學生們的學習興趣。特別是在小學數學教學中的應用，利用這種學生們自己喜愛的教學方式來引導學生們學習知識，能夠達到事半功倍的教學效果。因此，在小學數學教學中正視游戲教學法的巨大作用，做好游戲教學的開展則尤為重要。以下筆者即對游戲教學在小學數學中的應用展開粗淺的探討。

1.游戲教學在小學數學教學中的應用原則

第一，游戲教學要符合學生們的實際認知規律。處于小學階段的學生們正處于身心的成長期，其因為此時的學生們生活經驗十分的有限。所以小學數學教師在游戲的設計上，必須要能夠充分的結合學生們的實際認知特點與認知規律設計出相對合理的游戲。這樣做的根本目的就在于避免學生們在游戲中因為無知或者是無法參與進來而感覺到遺憾和自卑，使每一個學生都有機會參與游戲，并從游戲之中學到知識，也能達到游戲教學的真正目的。因此，小學數學教師應該針對小學生的性格特點，準備一些色彩豐富的教學道具或圖片、簡單的游戲規則以及一些必要的小禮品等。

第二，游戲教學要富有教育意義。開展游戲教學的根本目的就是為了更好的達成教育目標，通過和學生們在一起做游戲達到寓教于樂的作用。所以，因此，如何使小學數學教學同時包含游戲性與教育性是小學數學教師所面臨的一個難點。此外，還需要小學數學教師具備擅于從普通的游戲之中發現其蘊含教育意義的能力。

第三，確保每一名學生都能夠參與到游戲之中。在游戲教學中，小學數學教師應當使每一個同學都能夠參與到游戲之中，并能從游戲中獲取知識和經驗。如果只有少量同學有機會參與游戲，大部分的學生則會淪為觀眾，也意味著只有極少的學生能夠真正通過游戲得到知識的增長，從而使得游戲教學失去了其為教育的目的，成為一種只存在于形式上的無意義教學模式。

2.游戲教學在小學數學教學中的應用對策

第一，小學數學教師應該為學生們營造一個良好的游戲氣氛。在小學數學課堂之上為學生們營造一個良好的游戲氣氛，不僅能夠使學生們更加積極主動的參與到游戲教學之中，還能夠進一步提高學生們對小學數學知識的學習興趣。為此，在實際的教育教學工作過程中，小學數學教師就必須要為學生們創設一個與現實生活相接近的游戲情境，這樣做的根本目的也是為了能夠讓學生們更加迅速的額融入到游戲情境之中，并且還要為學生們選擇與之相適宜的學習主體，使學生們能夠利用所學知識做好游戲。如，在學習10以內加減法時，有這樣一個游戲，小學數學教師可以將每兩人分為一組，讓其中的一個學生先說出一個數字，而另一個學生則需要迅速地說出另一個與該數字經過相加運算后得出10的數字，如一個學生說的是數字 3，此時他的同伴則需要馬上再頭腦中算出10減3等于多少，然后說出正確答案7。假如該學生計算錯了，另一個同學就需要及時糾正他的答案。雖然這個游戲看起來十分的簡單，但是在游戲過程中學生們不僅鍛煉了自己的反映能力，也進一步鞏固了學生們對10以內樹脂加減法的運算能力，達到了預期的游戲教學目標。

第二，可以通過角色扮演這種方式使學生們迅速的融入到游戲之中。在開展游戲教學過程中，為了能夠讓學生們更為迅速的融入到游戲之中，提高學生們對游戲教學的興趣與參與度，可以采取角色扮演這種方式。如，小學數學教師可以在課堂上組織一個超市游戲活動，事項準備一些常見的小物品或者是制作十分精美的實物圖片，將其整齊的碼放在課桌之上并標明相應的價格，小學數學教師可以讓學生們自己競選成為售貨人員或者是顧客，每個學生可以隨意挑選自己喜愛的“商品”，然后依次去給售貨員付款。在游戲過程中一個學生買了3元的西紅柿、2元的土豆和20元的洋娃娃，這時該學生就需要在心里仔細算算自己一共花費了多少元，而扮演售貨員的學生則不僅要計算顧客的應收費為多少，還要計算如果顧客給出一張一百元，他需要找回多少錢。在整個游戲過程中，學生們通過售貨員與顧客的角色扮演，不僅學會了正確的商場購物過程，避免發生學生在商場里拿了東西不付款就走的現象，還鍛煉了自己的計算能力，達到了預期的游戲教學目的。

結束語：

在小學數學教學之中合理的應用游戲教學法能夠有效提高學生們對小學數學知識的學習興趣，調動學生們的學習積極性，更能夠從游戲之中激發學生們的學習潛能，培養學生們的實際觀察能力與動手能力，更好的滿足了新課改對素質教育開展的全新要求。所以，在今后的數學教學工作中，小學數學教師更應該做好游戲教學的研究，在小學數學課堂之中靈活的添加游戲，從而獲得更好的課堂教學效果的同時，也為今后學生們的發展奠定良好的基礎。

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