小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略探微

林斌

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，這使得我國(guó)教學(xué)水平得到了有效提高，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，不僅能有效提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。鑒于此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的科學(xué)發(fā)展提供有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?多媒體教學(xué)? ?策略

目前，我國(guó)許多小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這極其不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。因此，有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)進(jìn)行深入分析，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

一、發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得到有效提高。如在教學(xué)“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一段買水果的短視頻，使交易過程的加減法能夠以直觀、形象的形式體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠初步了解加減法的作用。之后，教師就要對(duì)加減法的運(yùn)算法則進(jìn)行講解，并通過多媒體構(gòu)建小游戲，讓學(xué)生扮演居民、商販等不同角色進(jìn)行交易，在整個(gè)交易過程中使用一百元以內(nèi)的貨幣，以此引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

二、通過多媒體開展合作學(xué)習(xí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效強(qiáng)化。首先，教師要制定或?qū)ふ乙恍┓蠈W(xué)生需求及合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)探討問題，確保數(shù)學(xué)問題具備良好的趣味性和價(jià)值性，有效提高學(xué)生思維的活躍性，使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;其次，教師也可以安排相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí);最后，教師可以融入一些生動(dòng)、有趣的元素，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性和生動(dòng)性

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)都過于抽象，小學(xué)生很難真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。但是，在多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)使數(shù)學(xué)知識(shí)更具有形象性和生動(dòng)性，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，強(qiáng)化學(xué)生抽象思維的能力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。如教師可以利用多媒體技術(shù)展示一個(gè)棱長(zhǎng)為3cm的正方體，并在正方體表面涂上紅色，若是對(duì)其進(jìn)行切割，使其成為1cm3的正方體，那么正方體可以切割成多少塊？表面有藍(lán)色和沒有藍(lán)色的正方體又各有幾塊？通過多媒體技術(shù)對(duì)這種具有較強(qiáng)的空間幾何思維能力的數(shù)學(xué)題進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確抓住數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生能夠更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、促進(jìn)多媒體與學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的過程中，教師依舊要重視傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，以此營(yíng)造出探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。如在教學(xué)“幾何圖形三星形”時(shí)，教師可以利用多媒體引入少先隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾等內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自身的想象畫出各種形狀的三角形，并對(duì)幾何圖形的特點(diǎn)進(jìn)行語言描述。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的小棒，讓學(xué)生利用小棒搭建三角形，以此來提高學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。總之，通過多媒體與動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語

為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，教師必須發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，通過多媒體開展合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象性和生動(dòng)性，并促進(jìn)多媒體與動(dòng)手動(dòng)腦能力相結(jié)合，從多方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：宜春市萬載縣第一小學(xué)）