淺談新課標下小學語文自主探究閱讀教學策略

胡玥

摘 要：隨著新課標的不斷推行，提出對學生的教學追求素質教育，培養學生學習的主動性。在新課標的背景下，對小學生自主探究能力的培養已經成為小學教學的重點內容，尤其注重小學語文閱讀教學部分，全面實行新課標理念，提升小學生語文閱讀的自主學習能力。因此，對新課標下培養小學語文自主探究能力問題進行研究，并提出了相關策略。

關鍵詞：新課標；小學語文閱讀；自主探究；教學策略

小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養的關鍵時期，教師應培養學生良好的閱讀能力，并教會學生語言表達、交流方式，通過在語文閱讀學習的過程中，使小學生不斷積累，從而學會感受和欣賞。新課標對學生提出了素質方面的要求，所以，教師應更新教學方式，培養學生對閱讀學習的主動性，提升小學生的自主探究能力，從而培養小學生對語文閱讀的良好習慣，通過培養小學生對語文閱讀的理解分析能力，擴寬小學生的思維空間，同時培養小學生的創新意識。

一、自主探究式教學策略的必要性

1.自主探究閱讀教學策略突出教育主體

在小學語文閱讀中實施自主探究閱讀教學策略充分體現教育對學生素質的全面培養，將課堂還給學生，以學生為主體進行教學，幫助學生養成良好的自主學習習慣，從而為以后的學習打下良好的基礎。[1]同時，通過對小學生自主探究閱讀能力的培養，幫助學生提高自身的文化素養，培養學生良好的學習習慣，幫助學生樹立正確的思想觀念，促進學生全面發展。

2.自主探究閱讀教學的實施有助于提升學生的自主意識

自主探究性學習充分尊重學生的個性特點，引導學生主動學習，激發學生的積極性，通過自主探究閱讀教學策略的實施，提升學生的自主學習意識，并且幫助學生培養自我約束和控制的能力，并在小學語文閱讀課堂上，充分展現自己，發揮自身潛能，從而提高小學生的語文閱讀水平，有助于提高小學語文課堂教學效果。

3.自主探究閱讀教學可以彌補教學不足

每個學生對知識接受程度各不相同，學生的語文閱讀水平參差不齊，因此，在語文閱讀的學習中，每個學生對知識的理解和掌握程度各不相同。同時，在實際語文閱讀教學中，教師要以學生整體為主，不能顧及每個個體，通過自主探究閱讀教學，可以將學生對學習的自主性以及自覺學習的意識發揮出來，從而拉近學生之間的個體差異的距離，通過培養學生對學習的自主性，實現因材施教，有效地在小學語文閱讀教學中彌補學生在學習中的不足，提高學生的學習能力。

二、實施自主探究閱讀教學策略的建議

1.培養學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”學生對知識掌握的好壞程度，大多數都取決于興趣的培養。在閱讀教學過程中，通過對學生自主探究能力的培養，提高學生對閱讀的熱情，使學生能夠積極參與課堂，只有這樣，教師才能更好地鍛煉學生的探索能力和思考能力。[3]教師可以通過語文閱讀將學生帶到閱讀的情境中，也可以通過合作學習方式將學生進行分組，針對閱讀內容提出的問題，讓學生以小組的形式探討和思考。例如，在《少年閏土》的閱讀學習中，教師通過模擬閱讀情境和對文章感情進行分析，引起學生的共鳴，并帶學生走進閱讀情境中，從而使學生融入語文閱讀的知識里。再比如，通過《桂花雨》的學習，教師可以針對文章作者對童年的懷念之情，提出相應的問題，讓學生以小組的形式進行思考，從而提高學生參與課堂的積極性，同時，提升學生對閱讀的理解能力，培養學生的學習興趣以及自主探究能力。

2.注重教學聯系性培養

自主探究學習，是要在現有的基礎上對文章進行解讀，因此，在培養學生閱讀能力時，要讓學生自主地去感悟文章內涵，聯系相關詩詞歌賦以及閱讀方法，進行分析對比，從而提升學生的閱讀能力。在閱讀教學的過程中，教師應該合理地將閱讀與其他學習內容進行聯系，讓學生感受各個部分的融會貫通，使教學內容具備新穎性、挑戰性以及激勵性，從而讓學生領悟語文的內涵，從而提升學生的語文能力。

3.營造良好的學習氛圍

在小學語文閱讀教學中，營造良好的課堂氛圍，有利于提升學生的自主探究能力。在閱讀教學中，要讓學生的注意力更好地跟隨教師深入思考，就必須要營造良好的學習氛圍。例如，《駱駝和羊》一課，教師可以利用多媒體制作相應的幻燈片，將文章內容以幻燈片的形式播放，讓學生跟隨朗讀，提高學生的積極性，從而營造課堂的積極氛圍，提高語文閱讀課堂效果。

總而言之，在新課標的引領下，培養學生語文閱讀的自主探究能力，能夠提升學生對學習的自主性，從而培養學生良好的學習習慣，有利于提升小學生的語文閱讀水平，促進學生綜合能力的全面發展。并通過對學生自主探究能力的培養，提升小學語文教學質量，使學生真正喜歡語文，從而為學生以后的學習奠定基礎，培養學生的素質能力。

參考文獻：

[1]于永華.淺談新課標下小學語文自主探究閱讀教學策略[J].中國校外教育，2016（15）：120.

[2]李微.新課標下小學語文自主探究閱讀教學策略[J].中華少年，2018（11）：224.

[3]劉霞.新課標下小學語文有效教學的研究[J].新課程（上），2018（3）：169.

編輯 謝尾合